水滴的旅行教案

　　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的《水滴的旅行》教案，希望对您有所帮助！
　　教学目标：
　　1。认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。
　　2。正确，流利，有感情的。朗读课文，背诵第二自然段。
　　3。了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。
　　教学重难点：
　　1。背诵课文第二自然段。
　　2。正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。
　　教学过程：
　　一、揭题导入
　　1。谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？假期都去过什么地方旅行？谁来分享一下？（板书：旅行）
　　2。有个小伙伴也和小朋友们一样热爱旅行（水滴）。
　　今天我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书（在旅行的前面板书水滴的，再加上题号13。）齐读课题。提醒学生：旅的声母是l、韵母是、区别与u。
　　3。引导质疑：水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？今天，我们就跟小水滴一起来一场说走就走的旅行。
　　二、初读指导
　　1。借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
　　2。检查自读情况
　　（1）指名分段朗读课文。
　　（2）师范读，让学生纠正错误。
　　（3）出示词语，指名认读，正音。
　　（4）去掉拼音读。
　　三、学习第一自然段
　　1。自由读第一自然段，文中小水滴称自己是什么？什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？
　　2。讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。
　　引导学生抓住地球上、许多等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的旅行家。
　　3。齐读第一自然段。
　　四、学习第二自然段
　　水滴去过哪些地方旅行？有些什么经历（变化和感受）？（指名读第二自然段）
　　讨论交流：
　　相机板书：山峰雪花美丽
　　大海浪花嬉戏
　　草原雨点奔跑
　　（3）指导朗读长句，注意停顿。
　　（4）分组比赛读三句话。读了这段话，你发现了什么？（找出每句话开头相同的字词）
　　引导学生将三句话联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。
　　发现：
　　（A）内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。
　　（B）表达方式：句式相似，每一句都用我去过开头，第三句以前两句多了一个还字。
　　（5）练习用我去过、、、、、、、、我去过、、、、、、、我还去过、、、、、、、的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上还字来表达。
　　我去过我去过我还去过。
　　（6）小结：这一段写了活泼好动的水滴。（板书：动）
　　有感情的齐读第二自然段。
　　五、识记部分生字字形，指导书写
　　1。出示生字：世、界、把、广；理解字义。
　　2。指导书写，范写。
　　3。学生描红、临写生字词，反馈评价。
　　六、布置作业。
　　1。写生字词。
　　2。熟读课文，背诵第二自然段。