一年级上册数学5432加几说课稿

　　一、说教材
　　本节课的内容是九年制义务教育六年制小学数学第一册，第95页的《5、4、3、2加几》。本节课是在学生已经学习了用凑十法计算9加几、8加几、7加几、6加几的基础上，进一步学习5、4、3、2加几，本节课在学习20以内的进位加法中占据重要的位置，为学生熟练计算20以内的进位奠定基础。
　　这节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己得出5、4、3、2加几的计算方法。本节课的加法算式基本上是较小的数加较大的数，例题可以促进学生探究，让学生用自己喜欢的方法计算，可以是凑十法，也可以联系已经学过的加法算式直接算出得数，鼓励算法的多样性。试一试的三道题目可以让学生自己计算，49和58的算式可以引导学生联想94和85，利用已经学过的知识来计算。想想做做第1、2题注意算式之间的对比，感受知识间的联系，便于实现算法的迁移，然后安排实际问题的解决，引导学生巩固和应用所学知识。
　　二、说教学目标
　　教学目标：
　　1、学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算5、4、3、2加几。
　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
　　3、继续培养合作意识和学习兴趣，应用知识解决生活里相关的。实际问题，体会数学的作用。
　　教学重点：通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
　　教学难点：联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
　　针对这一教学重难点，可以课前先复习旧知，回忆凑十法的计算过程。在新科教学中创设情境，引导学生提出问题并列式计算，运用已有的知识独立探索计算方法。
　　三、说教法和学法
　　教法：
　　1、多媒体教学法：在教学中，利用多媒体课件创设去小白兔家做客的情境，启发学生的兴趣和积极性，引导学生提出问题并列式计算，自主探索计算方法。
　　2、自主探索和合作交流教学法：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，让学生在具体的操作活动中独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出和问题解决的过程，体验学习的乐趣。
　　学法：
　　自主观察思考：通过学生的自主观察和思考，找出解决问题的办法，并逐步构建自己的知识体系，也有利于后面学生之间合作学习和更好地倾听他人的不同意见。
　　四、说教学程序
　　（一）创设情境，复习旧知。
　　师：今天老师要带我们班的小朋友去一位小动物家做客，让他看看小朋友们最近的表现和学习情况，让他夸夸我们班聪明的小朋友，你们说好不好？为了能让小朋友们表现得更好，我们先来做个热身运动，怎么样？
　　1、出示口算卡片。
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　　指名说说你是怎样想的。
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　　（二）自主尝试，探索新知。
　　1、自主学例题。
　　师：小兔子家门口种了许多蘑菇，小兔子为了招待我们，正提着篮子在采蘑菇呢。
　　（1）看一看，小兔子的蘑菇是怎么种的呢？
　　（2）小兔子出了个难题考考大家：一共有多少个蘑菇？用什么方法计算？你会列式吗？
　　（3）学生独立计算，然后请学生说说你是如何计算的。集体交流算法。
　　板书凑十法的过程。
　　师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算？为什么？
　　学生回答。
　　师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。
　　2、试一试。
　　下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些题目就是我们教科书95页中间的试一试。
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　　请你选一道题说说你是怎么样很快做出来的。
　　（三）游戏实践，巩固练习。
　　1、想想做做1
　　述：小兔子还为大家请来了几位动物朋友。（出示想想做做第一题的图。）
　　这些朋友都在书上的95页，小朋友能根据所看到的小动物，列出两道加法算式吗？
　　学生独立完成练习后全班汇报。
　　2、想想做做2
　　（1）想要吃到小白兔准备的好吃的水果吗？那要先答对小白兔的难题才行。（出示第2题）先观察每组算式，你发现他们有什么特点？你猜想一下，他们的得数会有什么样的特点？
　　（2）学生独立计算，指名校对，发现规律：加数不变，交换位置，得数不变。
　　3、想想做做3
　　要求：用你喜欢的方法算。
　　指名报得数，共同订正。
　　（四）小结
　　今天你有什么收获？