第一课LessonOne

　　P
　　一、教学内容
　　1词汇（略）。
　　2句型：能口、笔头运用以下句型：1）Welcomebacktoschool！2）Letmecallyournames。
　　3日常交际用语：〔表示请求、道歉及应答的用语〕1）MayIcomein，please？2）ImsorryImlate。Itdoesntmatter。
　　二、教具
　　录音机；一大张白纸，上面写有全班同学的姓名（用汉语拼音）。
　　三、课堂教学设计
　　1复习（注1）。
　　2教师在黑板上书写LessonOne及Thefirstlesson，引导学生猜测Thefirstlesson的意义。用英语向学生大声说：Welcomebacktoschool！并用汉语加以解释（见难点讲解1）。教师领读，学生跟读，到学生初步掌握为止。
　　教师出示事先准备好的写有全班姓名的白纸，教授apieceofpaper这一短语及其他部分生词：
　　T：WhatsthisinEnglish？Itsapieceofpaper。Ihaveallyournamesonthispieceofpaper。Nowletmecallyournames。
　　教师借助手势，用较慢语速重复两至三遍，并板书出现的生词及短语，引导学生猜测这些句子的意思。领读生词。
　　3准备放课文第1段录音。教师板书（注2）两个听前提问（Prelisteningquestions）：
　　1）WhoistheirEnglishteacher？2）Doesheknowthestudentsnames？
　　放课文第1段录音（一至两遍，学生不看书），指导学生回答黑板上的两个问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
　　4教师讲解thisapieceofpaper及Letmecallyournames（见难点讲解2、3）。
　　5教师针对课文第2部分图片提问：Whatcanyouseeinthepicture？Whoisstandingatthedoor？Whatswrongwithhim？
　　在学生能基本正确答出上述问题后，要求学生合上书。教师放课文第2段录音，用汉语布置听前提问：吉姆迟到后，向吴老师说了什么（注3）？
　　录音放两遍，引导学生答出表示请求和道歉的正确用语：MayIcomein，please？ImsorryImlate。教师讲解吴老师使用的应答用语（见难点讲解4），并领读生词及短语。
　　再放录音，学生跟读，反复三遍。
　　6小结本课中表示请求、道歉及应答的用语。可采用：1）教师板书，学生抄写；2）教师请学生小结并在书上用线划出。如学生总结得不够全面，教师要加以必要补充。教师可视学生情况及所剩时间自定（注4）。
　　7指导学生做练习册习题（如时间不够用，可针对每个大题，举一两个例子，其余作为家庭作业布置给学生）。
　　8布置作业
　　1）听录音并朗读课文中对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
　　四、难点讲解
　　1Welcomebacktoschool！欢迎回到学校来！
　　句中的welcome是感叹词。例如：
　　WelcometoBeijing！欢迎到北京来！
　　welcome还可作形容词。例如：
　　A：Thankyouverymuch。甲：太谢谢你了。
　　B：Yourewelcome。乙：不客气。
　　在下面的句子中，welcome是动词，表示：欢迎：
　　WewelcomeourteacherswithflowersattheschoolgateonTeachersDay。在教师节这天，我们手捧鲜花，站在学校门口欢迎我们的老师。
　　2thisapieceofpaper这一张纸
　　paper是物质名词。一般地说，在英语中，物质名词是不可数的，但可以借助一些表示单位的词组（如：：apieceof等），用来表示物质名词的数量。例如：
　　apieceofbread一块面包twocupsoftea两杯茶threebottlesoforange二瓶桔汁fourglassesofwater四杯水在与指示代词this，that等连用时，要删去表示数量的a，two等词。例如：
　　thatcupoftea那杯茶
　　3Letmecallyounames。让我来点名。
　　这是一个祈使句。Letme表示：让我（做）。例如：Letmehavealookatyourphoto。让我看看你的照片。
　　4Butcometoschoolearliernexttime。但是下次上学要来早一点。
　　这也是一个祈使句。句中的earlier是副词early（早）的比较级形式，意为：更早些，修饰cometoschool这一短语。
　　5ImsorryImlate。是个宾语从句，请参阅第七十三课难点讲解1。
　　注1：经过一个暑假后，新学年伊始，刚上英语课时，一些同学会感到听、说能力下降。因此，在这一阶段课堂教学的复习步骤中，教师应有计划的设计一些口头活动，以便使学生尽快恢复到上学期期末的水准。内容要尽量涉及所有在第一册中出现的日常交际话题，如问候；辨认人或物；谈论时间、饮食、物体位置；表示喜欢或不喜欢；购物等。具体做法可参考第一册第五、六课教学步骤1。
　　注2：可视学生情况、办学条件而定。如果有投影仪，可事先准备好投影片；如果学生条件、水平较高，可用口头形式将听前提问布置下去。这一步骤处理方法下同。
　　注3：如果所教的学生情况较好，条件具备，教师应尽量使用英语。譬如这句话可以说成：
　　WhatdoesJimsaytoMrWuwhenheIslate？
　　在教学过程中使用课堂英语的原则是：尽量使用英语，适当利用母语（UseEnglishwhenpossible，useChinesewhennecessary）关于这一点，可参阅第一册第一课的教学步骤。
　　注4：小结各课的功能项目（或语法项目），应与各课教学内容中列出的项目一致。