小学三年级品德与社会下册教学计划

　　一、教学总目标：
　　《品德与社会》学科总目标是促进同学良好品德的形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
　　二、主要内容：
　　1、知道新中国成立和改革开放以来取得的成绩，加深对共产党的热爱。
　　2、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
　　3、要同学明白，世界各国之间的经济交往。以和它所带来的生活的变化，这些虽然同学并不注意，但是确确实实能感受得到的。
　　4、了解我国的经济开放的政策、历程，以和现在世界上发挥重要作用的一些国际组织。
　　三、重难点：
　　新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大同学的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性非常强。涉和的教学内容的要素是综合的，涉和的社会领域是复杂的，交叉的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。
　　同学情况分析
　　高年级是小同学知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不时扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部同学乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
　　四、措施：
　　（一）、将社会中的知识转化为生活问题。
　　美国教育家布朗和其合作者认为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对同学有意义。这里的真实问题背景大局部是指实际生活或者模拟的实际生活。小同学已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充溢好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用同学熟悉的生活经验作为实例，引导同学利用自身已有的经验探索新知识，掌握新身手。
　　（二）大胆想象，解决生活问题。
　　品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养同学创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不只使同学体会到社会与生活紧密联系，还使同学应用社会中学到得知识去观察、分析实际社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神
　　五、教学进度：
　　周次课文课时备注
　　1从四大发明说起2
　　2、圆明园在哭泣2
　　3、悲愤的吼声2
　　4、中国人民站起来了2
　　5、春天的故事2
　　6、期中检查，检查反馈2
　　7、走进新时代2
　　8高峡出平湖2
　　9西部大开发2
　　10日新月异的交通2
　　11你中有我，我中有你2
　　12国际组织2
　　13期末复习2
　　14期末检查2
　　15检查反馈2