践行教师四德要求提高学生四德意识

　　近年来，淄博市技师学院积极探索，认真开展四德工程创建系列活动，取得了很好的成效，教师师德师风与学生品行素质都得到很大的提高。技师学院专业教师是学生技能技巧的传授者，其治学态度、为人处世、行为习惯甚至于一言一行、一举一动都会对学生产生直接影响，起着极为重要的作用。因此笔者认为，教师只有在日常生活中、工作中认真践行社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等要求，为学生和社会做表率，才能强化学生的四德意识，提高学生的四德水平。下面结合自身情况谈谈职业教师如何践行四德要求，提高学生四德意识水平。
　　一、提高教师自身社会公德水平，处处为学生做表率
　　社会公德是一个国家、一个民族在社会实践活动中积淀下来的道德准则、文化观念和思想传统，是人们在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，是每一位公民必须共同遵守的最简单、最起码的社会公共生活准则。
　　社会公德是技工院校风气形成的主要体现，是教育学生最基本的道德准则，更是学院每一名学生必须遵循的行为准则。技师学院的学生学习积极性和学习成绩较差，内心极度自卑，缺乏自尊心，逆反心理强，自我约束、自我管理及对遵守社会公德的意识很差。家长的暴力教育和社会不良风气的影響，使学生养成很多不良习惯，甚至有个别学生由于家庭问题存在着严重的心理障碍。因此技师学院对学生进行社会公德教育极为重要，要想提高学生社会公德意识，首先要从老师自身做起，老师先要以身作则，要求学生做到，老师自身要先做到，不管是日常教学管理中还是平时生活中，都要处处给学生做遵守社会公德的表率，用实际行动去激发学生的自尊心、自信心，引导学生要自尊、自重、自立、自强，加强学生思想教育，让学生学会做人做事。教师亲自示范，大力践行以遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境为主要内容的社会公德，激励学生在学校做一个好学生，到社会做一个好公民。
　　二、严格遵守教师职业道德，引导学生爱岗敬业
　　职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是社会道德在职业活动中的具体表现，也是一个人性格、学识和职业修养的综合体现。
　　技工院校的学生因年龄小没有主见，对社会各行各业了解又少，对专业选择基本一无所知，大部分学生专业都是朋友推荐给家长，学生入学后很多因不爱好自己的专业而厌学甚至退学，更谈不上如何爱岗敬业，奉献社会。因此学生入学后，要想让学生喜欢自己所学专业，具有正确的职业意识，老师的引导非常关键。老师首先要热爱自己所传授的专业，珍惜自己的工作，爱岗敬业，严谨治学，力争在本职岗位发挥先锋模范作用，通过从事本职专业的优秀毕业生事迹和技能大赛优越性，引导学生确立正确的人生观，激励学生热爱所学专业，坚信自己的职业选择是正确的，不认为上技校学这个专业就没有出路、没有作为。让学生认识到上技校选专业、学技术，毕业到各行各业能够靠技术顺利就业，有稳定的工作单位，这就是好的出路，都是国家社会建设者的一员。此外学院教师在教育教学过程中要随时倡导以爱岗敬业、诚实守信、团结协作、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德教育，鼓励学生在今后的工作中遵守职业道德，乐于奉献，具有大国工匠精神，争做优秀的建设者。
　　三、继承发扬家庭美德，关爱学生健康成长
　　家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，是调节家庭内部成员和家庭生活密切相关的人际交往关系的行为规范。
　　技工院校的学生很多受家庭影响，缺乏家庭的正确引导和教育，致使学生不遵纪守法，不尊老爱幼，不团结同学，拉帮结派，铺张浪费，哄骗家长、欺骗老师等惯。家庭的影响、不良习惯的养成，给学院这个大家庭教育管理带来很大压力，因此每一名教师要用自己的家庭美德去感化每一个学生，每个教师首先要拥有家庭美德。家庭美德的核心就是爱，对每个家人的爱。当然，教师不仅要爱家人，更重要的是应该拥有慈母般的爱心，爱每一个学生。爱学生是一种最好的教育方法、最好的教育艺术，爱学生不等于对学生放纵、对学生不严格。严格是爱学生的一种美德表现，但严格不等于厉害，在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。技校教师要特别注意，要用家庭美德的爱、宽容的心，对待每一个学生，保护每个学生的自尊心、积极性，要爱得公正，爱得让学生信服。用班级这个大家庭美德的爱去弥补学生曾经失去的爱与关怀，让这个大家庭充满爱心，充满和谐，充满幸福，让学生在关爱中健康成长。
　　四、教师率先垂范，起到人格感召的作用，培养品德优良的学生
　　个人品德是指人类个体以心理活动形式表现出来的道德观念、道德情感、道德行为和道德品质，是道德建设的基础。
　　近几年，由于国家产业的调整，许多企业对高级技工、技师的需求极为迫切，但由于受生源质量和其他因素的影响，有个别技校培养的学生在个人品德方面仍存在着这样或那样的不足，如思想不稳定，不想吃苦，不想受委屈，不遵守企业规定，不服从师傅安排，不尊敬同事，在工作中出现掺杂使假现象，甚至出现责任事故，这些个人品德的不足与用人单位存在着较大差距。因此技工院校教师的工作不仅是教书，更重要的是育人。教师在与学生的交往中，对学生的影响力是不可估量的，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的言行，教师为人正直、善良诚信将会感染着每一个学生，教师的勤劳刻苦将会让学生养成吃苦耐劳的习惯，教师对学生的责任感也将会转变成学生对家庭、对工作、对社会的责任心。身教重于言教，教师本身就是最好的教科书，教师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想、平等、尊重、信任等人格力量，给学生以潜移默化的感染，才能塑造学生的美好人格，满足企业需求，适应社会的发展。
　　总之，加强个人品德修养是建设社会公德、职业道德、家庭美德的基础，没有个人品德的存在，也就没有其他三个道德的存在。作为一名光荣的人民教师，要以身作则、率先垂范，带头带领可学生，以社会主义核心价值体系为主线，加强以爱德、诚德、孝德、仁德的个人品德修养，以良好的道德规范凝聚道德力量，努力提高学生四德意识与水平，以无限爱心投入到教育工作中，把自身历练成一个真正践行四德的人，培养出更多品学兼优的学生。