试分析高中德育教育中道德体验的运用

　　摘要：道德体验对于高中学生的德育教育具有非常重要的作用，同时德育教育引入道德体验也是新课改的必然结果，所以对于高中教学工作者而言，做好德育教育中的道德体验的运用研究工作，帮助学生更好地发展自身道德素质，情感思想，才能帮助学生更好地成长。本文分析了道德体验的含义，论述了道德体验在德育中的意义，最后论述了运用道德体验开展高中德育的措施。
　　关键词：道德体验；高中；德育教育；运用
　　一、高中德育教育中的道德体验的含义
　　在高中德育教育中运用道德体验，需要知道道德体验的含义，才能更具针对性地加以应用。道德体验从字面上理解就是体验一次与道德相关的事件或者情景，主要就是指一个人在亲自体验过这种道德事件或者情景后，能够得到一定的启发或者教育，而形成属于自己在道德、思想上的观点与态度，进而影响行为和情感的过程。道德体验说到底就是一种自我价值和状态的体验，从而受到影响的过程。所以对于在高中德育教育中运用道德体验，就需要为学生制定出道德活动的目标，在此目标的基础上营造出道德环境，让学生在这种特定的体验下，实现情感升华，以及道德素质的培养。
　　二、高中德育教育中道德体验的意义
　　首先，在高中德育教育中运用道德体验可以帮助学生更进一步了解和认识自己的情感和思想，帮助学生进一步修正思想和情感。在现目前的高中德育教育中，主要还是注重德育教育的理论知识，更加在意学生是否对概念、意义以及影响进行记忆。长此以往，高中德育教育就成为一门理论课，学生既不会从课本中体验到道德熏陶，同时也不能对自己的行为进行审视，很难在德育教育中领悟和体验，所以高中德育教育很难在情感上和学生产生共鸣。但是道德体验就不同，在特定的环境，经历特定的道德现象，将自己的经历以及情感全部折射在道德体验上，进而帮助学生更好地认识自己，窥探内心真实的想法，从而升华自己的思想与情感。高中德育教育中的道德体验就是帮助学生在物境中体验意境，最终认识事物，认清自己。
　　其次，高中德育教育中的道德体验还可以帮助学生升华情感。对于学生而言，一次道德体验就是一次情感清洁。当学生的情感受到道德体验的影响，并产生了共鸣，学生就会迅速从思想的认知，跨到思想的形成，然后再到意识的建立，最终完成道德素质的重塑，形成新的道德理念。所以在高中德育教育过程中运用道德体验，可以加深学生对于所学知识的理解，更能做到言行一致。
　　最后，高中德育教育中运用道德体验可以帮助学生提高道德信念。道德信念对于一个人而言就是自我价值实现以及评价过程中的精神支柱。只有拥有完整的道德信念，人才能具有坚持的意识，只有拥有正确的道德信念，才会有正确而持久的坚持。所以道德体验对于形成正确的道德信念非常关键，只有道德体验越深刻，才能保证道德信念越坚定，自然学生的正确行为就会坚持越久。
　　三、高中德育教育中道德体验运用的途径
　　1、为学生打造道德体验情境，激发学生情感。在高中德育教育中运用道德体验最关键的一步就是要为学生创建出相对应的道德体验情境，只有让学生在道德体验情境中体验道德事件或情感，才能对学生的情感进行激发和产生共鸣。高中德育教师在创设情境时需要充分依靠课本，因为学生对课本比较熟悉，更容易让学生在具体的情境中产生情感共鸣，有利于学生升华道德情感。
　　教师需要借助语言完成学生道德体验的情境设置。对于学生而言，教师是否具备生动的语言，诙谐的态度会在很大程度上影响学生的学习。教师良好的语言感染力，富含情感的话语更能帮助学生在大脑建立起丰富的画面，更容易诱发学生的情感，让学生产生如临现场的感觉，更能释放自己的情感。
　　在如今的教学过程中，多媒体的运用会使得表达更加容易，达到的效果更好。与传统的纯文字、图片、声音等信息相比，多媒体技术的多感官刺激更能帮助学生释放情感，更利于学生进行道德体验。所以在实际教学过程，教师需要充分利用多媒体技术帮助学生建立情境，让学生在道德体验过程中更加自然，情感释放更加彻底。
　　2、从校园做起，帮助学生建立道德体验环境。高中生的德育教育运用道德体验需要环境作为基础，所以如果能在学校建立起这种道德环境，那么对学生道德体验非常有帮助，而且还有助于学生进行道德素养的培养。例如尽可能在学校有用的地方设置名人名言，将其生平事迹进行简单描述，以此激发学生在体验过程中的信心，触发学生学习的动力。还有可以在学校宣传栏里做好民主墙的引导，帮助学生体验不同学生的道德思考，进而反思自己的道德行为，进一步提升自己的道德素养。
　　3、开展多彩的道德体验活动，提高学生实践行为。实践是真理的试金石，对于一个人的品质与道德而言，实践也能很好地检验出来。对于道德体验的实践可以帮助学生实事求是，践诺于行。例如就目前学生吃苦能力不强的情况，学校可以联合部队官兵对学生进行军训，帮助学生规范日常行为，锻炼学生吃苦耐劳的品质。通过短时间、集中式的体验，帮助学生树立正确的信念，克服怕苦的心态。
　　参考文献
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