语文是语言以及文学、文化的简称,包括口头语言和书面语言;口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。小编精心为你整理了语文教学方面的论文,希望对你有所借鉴作用哟。
一、挖掘课文的人文情感,凸显人文精神
1、首先,在古代文化经典和学习中,领略古人在政治、伦理、哲学和教育方面的思想。如在教《论语》时,让学生从君子坦荡荡,小人长戚戚中懂得为人处事应心胸坦荡不计个人得失;教《孟子》时让学生领悟富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的人格标准。其次,从先秦到南北朝时期的古典诗歌,在传统文化熏陶教育中也可将其奉为典范。如笔者教《离骚》,让学生从屈原长太息以掩涕兮,哀民生之多艰的呼告中感受那份心系庶民百姓的情怀;教《短歌行》,让学生从曹操对酒当歌,人生几何的慨叹中明白人生苦短,应珍惜时光,奋发向上。
2、如在教巴金的《小狗包弟》时,教师可以先给学生介绍这篇文章的写作背景,让学生了解巴金先生和妻子萧珊生死与共的真挚情感和那个特殊时代给他们造成的伤痛,再引导学生走进作品反复品读小狗包弟在与人生活中的点点滴滴的细节描写,与作者进行近距离的对话,从而让作者对已逝的小狗的思念和追悔之情,对妻子刻骨铭心的怀恋和亏欠之情,一直渗入学生的内心深处。
二、以学生为中心,内化人文精神
教师要根据不同的教学内容,将各种方法运用到课堂中去,力求将人文精神内化到学生的内心。
1、情境式教学情境式教学,是教与学互动性最强的教学方式。它要求教师用主体参与的思想去改造传统的课堂教学方式,摒弃传统乏味、枯燥的讲解,为学生营造文本情境,让学生亲身体味和感受文本,从而身临其境地走进课文。如在教莎士比亚的戏剧《哈姆莱特》(节选)时,教师可以事先组织学生进行角色分类,分组排练话剧,然后在课堂上进行片段表演。学生在不同的角色扮演中,感受到了哈姆莱特这个悲剧...
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