论文关键词：中学生消极逆反心理德育调适
论文摘要：中学生消极逆反心理，冲击了德育效果，一直是一中学生德育中的难题。本文分析了中学生德育中的消极逆反心理的特点，以及诱发中学生在德育中产生消极逆反心理的原因，并提出了消除中学生德育中的消极逆反心理的几种解决方法。
中学生多正处于青春期前后时间，正是逆反心理比较突出的年龄阶段。中学生消极逆反心理，像一个反冲活塞一样堵塞了德育渠道，冲击了教育效果，一直是一个不好解决的难题。这种消极心理状态的存在，使中学生在接受德育时，对教育的道理听不进去，对一些要求、规定往往反其道而行之，对宣扬的先进典型经常不屑一顾，等等。结果造成感情不能沟通，思想不易交流，观点不易接受，教育不能产生应有的效力，严重时还会产生对立情绪。如果不及时捎除这种消极心理，就会直接影响学校管理活动和教育活动的正常开展。因此，我们要认真分析消极逆反心理产生的原因和特点，并在此基础上找出可行的矫正疏导的方法，来消除中学生消极逆反心理，切实增强德育的有效性。
1。中学生德育中消极逆反心理的特点
中学生德育中的消极逆反心理，是指中学生在接受德育过程中由于受某种原因（如教育者或教育内容、形式等等）的影响和刺激而产生的对某事物持对立、抵触、反对态度的消极否定心理状态。在学校德育实践当中，我们常常看到这样的情况：越是过分宣扬某个典型，越是有人不买帐，反而有意疏远；过分批评某人所犯的错误，反而会激起一些人的同情和亲近；越是不准干的事，越是有人偏要去做中学生这些与常理背道而驰，以反常的心态来处理问题的行为，在心理学中都归属为消极逆反心理。
中学生在德育中的消极逆反心理作为一种心理状态，呈现出如下三个特点：
一是，具有明确的针对性和消极否定性
在德育中，中学生的消极逆反心理总是针对某一具体对象表示否定的消极思想情绪和心理状态...
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