摘要:在多元文化的背景下,学生思辨能力的重要性凸显。英美文学课程中学生思辨能力教学培养模式的实现,要通过对英美文学课程在教学内容,教学方式及教学评价上的改革,本文从理论上探讨了改革的必要性和可行性,旨在为英语专业学生思辨能力培养探索有效的实践路径。
关键词:英美文学;思辨能力;教学改革
1英语专业学生文学思辨能力现状
我国英语教学注重学生的交际能力和语言的技能,语言的综合运用等能力。与其他国家相比,我国学生在语音,语调,语言表达的准确性,以及对语言的敏感性方面有显著优势,学生思辨能力较差的弱点也非常明显。实际教学中,英语专业的课堂教学存在沉默现象,学生常常觉得话题无话可说,害怕发言;即使回答问题也会存在词不达意;或者茶壶煮饺子倒不出来等等问题。这些都统称为思辨能力的缺失。这些问题即会影响英语专业课堂教学的效果,也会进一步影响到课堂以外的环节,例如论文的撰写。论文选题缺乏新意,观点提出不明确,不新颖,论证缺乏逻辑性,堆砌材料等。思辨能力较差给英语专业学生造成的严重后果还会影响到英语专业的学生在工作岗位中的创新能力。
2文学课程对思辨能力培养的积极作用
英语专业中学生的思辨能力在教学中主要体现在:对观点的评论,人物的评价;文章的比较,现象的对比;以及对上述问题的总结判断等。思辨能力的缺乏成为学习者学习工作进一步发展的阻碍。近几年,有人提出利用文学课程提高学习者的思辨能力,能提高学习者英语语言文化的整体素养。文学有着其他学科无法比拟的长处,能够把提高学习者的语言能力和培养其思辨能力两个任务结合起来。为达到这一目标,文学课程应注意以下方面:在教学内容选择上,教师在严格遵循教学大纲明确的课程知识体系的前提下,侧重选取经得起分析,能够激起学生讨论欲望的经典作品,选择能够产生强烈对比效果的文学作品,借此达到冲击学生思想,激发学生参与...
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