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加强语感训练培养语文能力论文

9月1日 郝瀀 投稿

  当前,在我们的小学语文教学中,许多老师并没有把语感培养放在应有的位置,教学中把语文课上成思想品德课或支离破碎地分析字词句、剖析段篇结构的现象还比较严重,不能适应当前新课改的要求,因此,重提语感训练是非常必要的。   什么是语感呢?所谓语感是指对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力,是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。   早在30年代,我国著名的语文教育家夏沔尊先生就认为语感是一切文字的基础,叶圣陶先生也曾说过文学语言的训练,我认为最紧要的是语感训练。语感是理解文字的基础,是思想认识通向作者心灵的桥梁,是训练学生感知语言之精妙、洞察语言之精髓、把握语言之理趣的金钥匙。   我在语感教学的研究中,注意在挖掘传统的语文教育理论的同时,在教学中多方尝试,摸索出一些切实可行的训练方法,以期加强语感训练、提高语文能力。   一、强化朗读背诵的练习   书读百遍,其义自见,熟读唐诗三百首,不会吟诗也会咏。我们可以看出,中国古代文人是非常重视吟诗、诵诗之功的。而小学语文课本的编写也非常注意这一要求。因为吟诵一篇文章,必须依据对文章的理解和感受,错落有致地变用高低、强弱、缓急的语调,才能把文章中的神情理趣曲折婉转地表达出来,才会使人耳与心谋,得到深切的理解。   在课堂教学中,我十分注意采用富有感情的范读、示范朗读声像碟片等作为导读,让学生体味、模仿,同时进行必要的指导,并使他们在反复吟诵中达到自视其文,口发其声,心同其情,耳醉其音的艺术效果,从而提高他们对语言文字直接的敏锐的准确的感受能力,提高对整篇文章的感情色彩和感情倾向的感受能力。   在引起学生感情共鸣的基础上,我还会指导学生进行多读的训练。多读,我通常采用的训练方法之一是一篇多读。我结合学生的年龄特征及心理特征,向他们推荐了《格林童话》...(全文)

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