历史的学习不在于背诵课本上的时间、事件和意义，机械的背诵只能让学生失去学习历史的兴趣，同时也不利于学生知识的灵活应用。历史的学习关键在于自己的思考和感悟，历史是一面镜子，帮助人们了解过去知晓未来，感悟生活，塑造人格，所以在教学过程中教师要树立正确的教学观念，不能以为历史的教学很简单，在课本上让学生勾勾画画就完成了教学任务，教师重要的职责在于引导学生思考，帮助学生建立逻辑思维体系，对学生进行美德教育。
一、当下高中历史学科的教学现状
在中学学校中，学生的历史分数不断提高而学习历史的兴趣却不断降低，同时学生在应试水平越来越高时传统美德思想素质却在下降。这说明高中历史的教学是存在缺陷与弊端的，升学的压力以及应试教育观念的根深蒂固让广大一线教师重视学生智力的提升却忽视了学生品德的教育，教师们重视课本的说教轻视情感的传递和感悟，而学生在学习过程中更是一味地追求高分，学习方法主要依靠大量的背诵和记忆，这样就造成了学生在机械记忆的过程中对历史学科产生厌烦心理丧失学习兴趣，同时养成了不动脑思考的习惯，完全忽视了道德品格的提升。同时随着社会主义市场经济的飞速发展，物质文明和精神文明没有达到很好的平衡，学生们过早地接触了一些不良的思想，拜金、攀比等等，中华民族传统道德严重缺失，自我人格发展不健全。
二、高中历史教学中传统美德教育的意义
我国传统美德是我国民族文化的精髓，是我国凝聚全民族力量进行社会主义建设的核心，一个民族有了自身的文化精神才能有凝聚力，才会有发展的动力，才能在世界上屹立不倒。学生是我国未来发展事业的接班人，对学生的品德教育在新时期更应该提上日程，学生时期是培养品德修养的关键时期，在学校接触教师的时间也相对很多，教师的言传身教非常重要，对学生性格、习惯的养成具有深刻的影响。在高中历史中进行传统美德教育是新时期培养全面发展...
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