一、引言
在初中阶段英语学习作为初中学生成绩占有重要地位,特别对于理科生英语学习成绩的好坏直接影响学生未来发展,影响英语成绩的因素有哪些呢?经过大量研究发现,英语成绩不仅与学生本身的因素如自我监控能力、智力水平有关,与学生的外部因素如家庭教育、所处学校的师资水平也有关系。但上述是分别观测了某一个方面如师资力量、家庭教育、学习自我监控得出的结论。这些结论多是研究者通过理论构建量表直接对被试者进行测试得到的结果。本研究以影响初中生英语学习成绩的因素为出发点,根据逐步回归分析建立模型,通过比较模型间拟合指数来建立初中生英语学习成绩影响因素的结构方程模型,探明学习自我监控、智力及被试的性别、在家排行等因素对英语学习成绩是否有影响,为提高学生的英语成绩提供理论指导。
二、研究方法
1。测试对象。本研究测试对象为肇庆市鼎湖区二所普通初中有代表性的初一学生200名,其中男生127名,女生73名。
2。研究工具。
(1)智力测试题。本研究采用国际通用的智力测试题。此测验效度为0。45,信度为0。78,这个测验的效度和信度都较好。
(2)英语学习自我监控表。依据董奇、周勇编写的学习自我监控量表,设计了英语学习自我监控量表,自我监控量表囊括三个方面五个维度英语学习前的计划性、学习中的认识性和方法性以及学习后的检查性和总结性。此测试效度为0。42,信度为0。75。
3。测试。本次测试使用两份量表以及一份英语试卷,测试者先完成智力测试和英语学习自我监控量表,然后完成以英语成绩为主要的因变量,适合初一学生的英语试卷。
4。研究方法。数据的录入与管理以及统计分析采用SPSS19。0软件。
三、结果与分析
初中生学习成绩影响因素逐步回归分析。
研究假设:学习自我监控、智力水平、性别、学校、在家排行对英语成绩有显著影响...
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