〔摘要〕随着汉语热的发展,学习汉语的留学生日益增加,词汇作为汉语的基石,是留学生必须要重视的。由此而来,在对外汉语教学中,词汇教学就尤为重要,目前在对外汉语教学中,以语法教学方法的研究最多,词汇教学方法很少,本文从词汇的本身特点出发,研究实词和虚词的词汇教学方法,以期望对对外汉语词汇教学有所助益。
〔关键词〕词汇;对外汉语;教学方法
汉语不同于其他民族的语言,汉语词汇有其特殊性,衡量一个汉语学习者的汉语水平。词汇量的多少,词汇运用能力是重要的标准。因此,对外汉语教师要合理地掌握并且运用合适的方法进行词汇教学,让留学生更准确地掌握汉语词汇,并能运用词汇进行有效沟通。
一、汉语实词的教学方法
1。直观法
教师利用真实的事物、身体动作、卡片来具体地展示词语的意义。实体卡片等教具多用来教意义具体的词汇,如铅笔、橡皮、文具盒等对外汉语教学中,比如老师在讲水杯这个词时,老师就可以直接拿出一个实现准备好的水杯,学生可以迅速理解这个词的意义。用直观法教学也可以教意思比较抽象的词。利用教具、可以对比出大、小。利用颜色的卡片可以引出红、蓝。利用身边的讲台课桌,可以引出方位词。直观法不仅可以利用真实的教具让学生快速理解词义,也可以用这种方法提高学生学习汉语的积极性。
2。情境法
情景法是在特定情境中加深对词汇意义的理解。要让学生利用词汇进行交际,情景法也就显得更为重要。例如多少这个词,讲多少时,老师可以拿出一些钱,问学生,这是多少钱?(板书)再问我们班有多少人?(板书)让学生在情境中感受多少的基本含义和用法。再问学生一课有多少生词?一年有多少天?来检查学生是否掌握了这一用法。词语的语体色彩往往是在一定的语境中表现出来的,例如骄傲这个词,在不同语境中表达不同的感情色彩。例如小红是妈妈的骄傲这里的骄傲是褒义。而骄傲使人落后这个句子中,骄...
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