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家庭教养方式对自闭症儿童康复训练的作用论文

8月4日 彭性 投稿

  一、问题的提出   自闭症是一种严重的广泛性身心发育障碍性疾病,近些年来随着自闭症患者的不断增多而受到了广泛的社会关注,许多研究者也开始进行自闭症及相关现象的研究。〔1〕国外学者从遗传、环境、社会、家庭等多个维度对自闭症的发病原因进行研究,以期找到科学有效的预防方法。〔2〕   国内对于自闭症儿童的研究多表现在诊断、治疗与教育训练上,很少有专门研究这类儿童所面临的教养方式问题,特别是对自闭症儿童主要教养者为核心的教养行为方面的深入探讨。但从理论上讲,家庭教养方式在干预自闭症的发生方面有着重大影响,但是它们之间有什么样关系、怎样的家庭教养方式才是科学有效的呢?本文主要从父母的教养方式对自闭症儿童的影响出发,揭示家庭教养方式与自闭症儿童症状发展和训练效果的关系,从而发现有益于治疗自闭症儿童的家庭教养方式,进一步帮助相关的自闭症儿童康复机构、教育工作者及患儿家长深化对自闭症儿童的认识,并为自闭症儿童的发展提供更好的帮助。   二、研究方法   1。研究对象   本研究是以自闭症儿童的主要教养者为研究对象。主要指在自闭症儿童生活的家庭中,承担了大多数教养任务的成员。研究中承担大多数教养任务的是自闭症儿童的母亲。本研究在兰州的2个自闭症康复机构随机抽取了14名访谈对象进行深度访谈,并对其录音进行了文字转录,以此作为重要的分析材料。   (1)预访谈对象。   本研究的目的是了解自闭症儿童家庭教养的特点及有效的教养方式。为了熟悉访谈的整个过程,研究者通过有目的取样方式,选取3名自闭症儿童家长作为预访谈对象,并将其录音进行文字转录。   在本研究所有访谈对象的编号中,B代表访谈对象的儿子患有自闭症,G代表访谈对象的女儿患有自闭症;M表示访谈对象是患儿的母亲,F表示访谈对象是患儿的父亲,T表示访谈对象为自闭症儿童的老师。   (2)正式访谈对...(全文)

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