一、评卷的公平性与客观性得不到保证
传统的教考合一中,由任课教师批阅自己所带班级的考生试卷,所以难免会给学生打人情分,目的是提高考试通过率,有时候甚至在考前给学生划范围。由于不同学生间存在差异,所以评分过程中可能会有一种平衡的思想,对平时表现好的同学评得松一点,对表现不好的学生评得严一点。这样的评阅过程,公平性和客观性就得不到保证。
二、基础力学课程教考分离的优势
教考分离的弊端笔者将另文阐述,但教考分离的优势恰好解决了上述传统教考合一的不足。国内不少学者对教考分离的有利一面总结为如下几点:〔35〕教考分离有利于全面贯彻教学大纲,有利于保证考试命题的质量,有利于保证阅卷评分的公正性,有利于增加学生学习的主动性,端正了学生的学风和考风,保证了教学质量评价的公正性,提高了教学管理部门所获得教学反馈信息的可信度。然而,并不是所有的课程都可以采用教考分离。采用教考分离的课程应该具有以下的特点:〔4〕首先是学科知识的相对稳定性。也就是说,实行教科分离的课程,其内容在一定时期内应该相对稳定。有的课程属于学科的前沿内容,其研究内容不断的发生变化,或者说只有少数专家在研究,这类课程就很难及时地制订出一套客观公认又能迅速反映学科发展的标准题库。其次,能够实行教考分离的课程应该是上课学生较多,多位老师平行上课,教学内容一致,教材统一,学时一致。基础力学课程正好具备这样的条件。我校基础力学课程的见表1。
三、基础力学课程教考分离的实践
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