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情境篮球教学对教学效果的影响论文

12月8日 孔嚧 投稿

  〔摘要〕本文从研究性学习模式的角度出发,结合篮球课教学特点,根据本人的教学经验,分析如何在教学过程设置问题情境,从而提高体育教学效果。   〔关键词〕体育篮球教学问题情境   情境篮球是学校体育课中重要的教学内容,因其运动中充满趣味性、竞争性、创造性而深受广大学生的喜爱。但长期以来由于以教师为中心,重教轻学,忽视学生的主体地位,造成学生在篮球课中学习主动性低,学习效果差。   为改变目前的篮球教学现状,设置问题情境的研究性学习被广泛的尝试。根据自己的教学经验,本人认为设置篮球教学中的问题情境应从以下几点入手。   一、注重体育教学的本质特征   体育教学的基本特征有以下几点:   (1)以身体活动为主这是体育与其它知识传授类不同区别的最大的特征。   (2)在篮球课中设置问题情境,首先要考虑体育教学的基本特征,应选择篮球运动中的问题,且是学生学习篮球过程中客观存在、急待解决的问题,并且问题的解决应以篮球技术学习过程为媒介,使得学生解决问题离不开运动中的练习、尝试、观察、分析。   二、充分考虑体育课程的目标   体育课程的目标包括三个领域:学习领域、心理健康领域、社会适应领域。设置问题情境不仅要考虑学习领域的目标,更要考虑心理健康领域、社会适应领域的目标,不但要提高学生的篮球技术,还要通过解决问题,培养学生克服困难的坚强意志。通过在解决问题过程中的交流、讨论、协商、合作,建立和谐的人际关系,培养学生对篮球运动的情感,促进学生的情感交流,养成良好的合作精神和体育道德。   三、设置问题的难度要适当   篮球教学中能够设置很多的问题情境,但设置问题的难度要适当。要充分考虑学生现有的篮球技术水平和心智发展水平,提出的问题要处在学生思维水平的最近发展区,问题要能引起学生的兴趣和好奇心,语言要有情趣,能充分激发学生的求知欲望,引导学生自己去做力所...(全文)

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