一、教学目标及要求：
　　1学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
　　2练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
　　3理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
　　二、教学重点：
　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
　　三、教学难点：
　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
　　四、教学资源和手段准备
　　课件
　　五、教学思路和教学过程
　　第一课时
　　一、整体感知
　　1同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
　　2老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
　　（1）配乐教师范读。
　　（2。）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
　　（3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。
　　（创设情境发展想像）
　　二、自读课文
　　1预习课文
　　（1）通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。
　　（2）提出不懂的问题。
　　2。检查预习
　　（1）查字词，教师抽读。
　　（2）不理解的字词全班帮助解决。
　　（3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。
　　（4）根据学生质疑解疑。
　　（5）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究）
　　第二课时
　　教学目标：
　　通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。
　　教学过程：
　　一、学习课文
　　1同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象）
　　例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）
　　2其他两个部分方法同上。
　　3。重点指导学习水泡儿（有难度）
　　教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？
　　4。分四个部分进行指导背诵。
　　5。师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）
　　6。评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。
　　7。教师小结

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