今日绘本RAZlevelBAmazingCaves

　　Listening听绘本
　　Reading读绘本
　　Flashcard单词卡
　　阅读目标提出和回答问题以理解文本确定作者的目的描述照片提供的信息辨别声母b音识别初始辅音Bb认识并使用陈述句识别并使用高频词this词汇
　　高频词：has，this
　　内容词汇：bright（adj。），cave（n。），crystals（n。），drawings（n。），sharp（adj。），shiny（adj。）书籍介绍
　　你探索过洞穴吗？如果是这样，你发现了什么？AmazingCaves带领学生踏上探索不同种类洞穴的美丽旅程。重复的句子、高频词和生动的照片支持早期出现的读者。这本书也可以用来教如何确定作者的目的和使用陈述句。构建技能语音意识：声母b
　　向学生大声说出bat这个词，强调首字母b的发音。让学生大声说出这个词，然后发b音。
　　让学生练习对伙伴说b音。大声说出以下词语：bright，cave，big，fun，blue，worm，ball，andbee。让学生每次听到以b音开头的单词时都鼓掌。
　　检查理解程度：一次说出以下音素，让学生在每个音素的开头添加b音以创建单词：ag、ed、ell、it、ug和en。让学生喊出这个词，然后跟着他们重复。拼读：声母Bb
　　把big和bright字写在黑板上，和学生一起朗读。让学生大声说出b音。然后，在学生大声说出整个单词时，在每个单词中的字母下划线。
　　要求学生识别哪个字母代表单词big和bright中的b音。让学生边说b边练习在纸上写字母Bb。
　　检查理解程度：在黑板上写下以下以b音开头的单词：back、bear、bowl、bill和brush。一次说出每个单词，并邀请志愿者来到黑板上，圈出每个单词的首字母Bb，而其他学生则将Bb写在纸上。语法和结构：陈述句
　　学生跟着大声朗读第4页。询问学生页面上有多少个句子以及他们是怎么知道的。指出句子以大写字母开头，以标点符号结尾。让学生将手指放在句子的末尾并解释这个信号称为句号。解释句号向读者展示阅读时应该停顿的地方，它还可以帮助读者了解它是什么类型的句子。
　　解释一些句子告诉读者信息并以句号结尾，这些类型的句子称为陈述句。让学生和你一起大声说陈述句。
　　在黑板上写下以下句子：Thiscavehasshinyfish。Doesthatcavehavefish？问学生哪个句子是陈述句，他们是怎么知道的。说明另一个句子问了一个问题，所以它不是陈述句。请学生分享陈述句的例子，并将他们的回答记录在黑板上。
　　检查理解情况：让学生两人一组创作陈述句。邀请志愿者与班上其他同学分享他们的句子。让学生在听到陈述句时鼓掌。WordWork：高频词this
　　把this写在黑板上，然后和学生一起大声朗读。向学生解释，他们经常会在阅读的书籍中看到这个词，他们应该记住它，以便他们可以立即解码。
　　大声拼写单词，同时学生在空中写下每个字母。
　　在黑板上写下以下句子：Thisisabigcave。与学生一起大声朗读，并与他们讨论这个词在句子中的含义。
　　让学生使用字母图章练习拼写。
　　检查理解程度：让学生两人一组，使用this这个词来造口语句子。号召学生与班上其他同学分享一个句子，如果其他学生正确使用了这个词，请竖起大拇指。练习