远郊大学城圈养学生

　　诸葛亚寒袁贻辰
　　实习刚满一周，夏蕾就把单位给炒了。
　　她的理由很简单：从地处远郊的学校到位于市中心的实习单位，来回近4个小时的车程，实在是累感不爱。
　　她的心里很矛盾：若是在市区租房子，且不说租金较贵，脱离同学、逃离课堂的感觉很不踏实；可若是咬牙坚持，不仅路上会浪费大量时间，堵车、加班还会影响学校正常学习，甚至带来独自晚归的安全隐患。
　　有说为了城市发展的，也有说新校园没文化内涵的，还有说师生关系会疏远的每当听到有人讨论大学城建在远郊的利弊得失，夏蕾的态度一直保持着中立。但这一次，她不仅怒了，还慌了与外面的世界脱节了，这种断裂以后不知还能不能弥补？
　　大学城周边什么都没有，无法给学生实习实践提供支持
　　今年大三的夏蕾，就读于贵州一所二本院校的新闻专业，学校位于贵阳市花溪大学城。大学前两年，夏蕾一直认为，相比市中心的老校区，新校区空气好、校园美、硬件新。
　　可这次实习让她有些慌了。学了快3年，到了实战场却写不出新闻，面对采访对象甚至会呆住；原本可以抓住这次机会好好恶补一番，最后却因为现实困难不得不主动放弃。
　　和夏蕾一样，因为实习，成都某重点院校的研一新生黄玉对学校的怒气也爆发了。
　　在成都温江大学城上学的黄玉，曾在市里找到一份很满意的实习工作。面试时，面试官原本对她挺满意，可一听她住在郊区，每天上下班不堵车都得花至少3个小时时，脸色刷地一下就变了。面试官问：如果晚上需要你加班，错过末班车怎么办？你还是在市里租套房子吧，不然这来回折腾多难受？
　　贵州师范大学大三学生汤媛认识一个读电子工程的大四师兄。师兄正在一家工厂进行毕业实习，每天上班坐公交车要跨越3个区，光是单程就得两个半小时。我问他为什么不在外面租房子，他说一方面是经济因素，另一方面还得在学校查阅资料写毕业论文。汤媛说。
　　在远郊大学城读书，不仅实习不方便，就连找兼职、参加社会实践都很困难。
　　夏蕾的室友李畅大二那年，想利用周末做一些兼职贴补生活，但在学校附近找了一圈，全是洗碗贴小广告这些零活儿，均价都在一小时5元以内。
　　在郑州大学校团委书记冀娟的印象里，学校的老校区处在市中心，出行、交流、购物都十分便利，但很是喧闹。而新校区位于郑州西大学城，校园大，气氛安静空气清新，适合治学。
　　可和一位学生的谈心改变了她对老校区的这分偏见。那名学生告诉她，自己在市区做兼职，每晚返校都要花上一个半小时，到学校时早就累瘫了。
　　经过了解，冀娟还发现，学校许多志愿服务团队在学校周边根本找不到合适的服务地点，只得一次次来回奔波。
　　学生都这么努力，这么有热情，可学校周边确实什么都没有，无法为他们提供支持。冀娟说。郑州西大学城周边的企业不多，学生也找不着合适的实习实践机会，但如今企业又十分看重求职者的实践经验，这对学生来说，实在辛苦。
　　本该接触社会的大学生，
　　却在大学城里被圈养
　　既然在大学城里两耳难闻窗外事，学生是不是就可以一心只读圣贤书了？用夏蕾爸爸的话来形容，这种世外桃源足以让孩子没欲望地待在学校读书。
　　但实际情况并不是这样。
　　把实习单位炒了之后，夏蕾越想越不对劲儿远郊的大学生活过得像在高中一样单纯，却因为没有明确目标也就没了高中时那种精气神。身边的同学常常是一种想出去又懒得动、想待着却又静不下来的状态，生活惰性越来越强，学习能力直线下降，就像是被拴住一样，有一种‘被禁闭的错觉。
　　生活在远郊大学城的大学生，很多都有这种小高中式的大学体验。云南师范大学学生魏卫记得，2012年入学时，学校所在的呈贡大学城的地铁尚未开通，从大学城坐公交车到市区，在不堵车的情况下需要大约1个半小时。于是，不少同学都慢慢习惯宅在学校里，生活必需品、衣服等都在网上解决。
　　一位不愿透露姓名的贵州某高校老师告诉记者，远郊大学城里的学生一般分三类：一类比较勤奋，他们会利用课余时间主动出去找实习、兼职等，但问题在于，他们偶尔会因为交通、时间安排不当被缺课。而第二类则是惰性较强的学生，本来时不时就会旷课宅在宿舍里面上网、打游戏，现在外面诱惑少了，几乎连寝室都不出了。而第三类，是坐在课堂里的，他们比较中规中矩，上课时也没有太多积极性，但也不会随意逃课。我们巴不得他们能精神一点，就算是出去玩也好，至少感觉人是有活力的。
　　这位老师说，大学城里大多都是二、三本院校，学生在学习上的能动性原本就比较弱，更别提主动去参加和专业相关的实践了，住在大学城反而‘成好事了，成天宅在宿舍，就像被圈养一样。
　　夏蕾说，刚入学时，她还经常和舍友去贵阳市中心逛街，可慢慢地，都不爱出去了。大学城的学生，有的一两个月都不出校门。
　　谁来为孤岛上的学生
　　搭桥
　　有学者曾撰文指出，远郊高校在学校教育和管理方面存在着安全、师生间交流、校际交流及社会实践机会、就业信息不对称及应聘成本增加等问题。远郊办学虽然开拓了教育发展的空间，弥补教育资源的不足，但同时也带来了许多新的矛盾和问题。
　　在西南交通大学教授方纲看来，远郊办学物理空间上的迁徙成功，不等于思想、教育模式的迁徙成功。他说，就连老师和市区之间还有着千丝万缕的牵挂。
　　为了解决老师在新老校区来回奔波的问题，西南交通大学在新校区修建了条件非常优越的5个职工住宅园区。但这几年，老师的入住率一直是个问题。他给出了一组数据，到现在为止，有近10的老师没有领取新房钥匙；而在领取了钥匙的房子中，进行装修的比例只有50；而按照物业统计情况来看，已装修的住房中，只有25开通了天然气，这说明老师的生活中心不在郊区，和市区有太多牵挂。
　　事实上，许多高校已经意识到了远郊学生与社会脱节的问题，并试图搭桥。比如，把将面临就业的大四学生搬回市中心的校区、统一安排学生集体外出实习，等等。
　　在贵州师范大学文学院专职辅导员雷力看来，在社会实践方面，住在大学城的学生确实比住在市区的学生的交通成本高许多。但对于大一、大二的学生来说，课程会相对集中，是一个读书储备的时机，外出实践的需求不会太多。大三、大四时，学校会将课程减少，实践的机会就会充裕许多。
　　雷力认为，大学城条件相对艰苦一点，但辅导员、老师可以在课堂上营造一种氛围，多引导和鼓励同学往外走，这需要老师更主动和热情，把外面的讲座、交流的信息告诉他们。也许解决不了根本，但会有些改善。
　　冀娟希望，学校要为所谓的孤岛搭桥，改变过去学生只需接受简单教育的观念，其实，学生如果能有那么一点机会，都会特别珍惜，只要我们愿意去给。
　　搭桥也不仅仅是解决交通问题，大学城与城市中心文化之间的障碍，不是空间上的物理距离，更多是学生心理上的陌生感。这会让学生从大学走向社会时，留下许多没有填补好的空白。大学生只有把学到的东西用到所处的社会环境中，才能很快、很好地在社会上找到自己的位置。夏蕾的老师王博说。
　　听到有消息说，升入大四后会搬回位于市区的老校区，尽管条件会差许多，但汤媛依然兴奋，她计划，从暑假开始找一家传媒类公司进行实习。
　　用她的话来说，大学生不仅需要静下心来在学校学习，同时也需要接触和了解自己将要走入的社会。新校区确实条件很好，但我们最实际、基础的需求不能忽视。远郊大学和社会的距离，我们自己要主动去克服、弥补，当然也需要学校甚至更多的人来帮助。