一个国家社会民族的发展，不该把希望只寄托在尖子生身上

　　我们的教育，对尖子生超常儿童、天才儿童的天赋潜能实施的是打顶抹芽，即：短嫩巅的教育。打顶抹芽是适宜于烤烟的种植技术。打顶，指的是摘去烟株顶部幼嫩的花蕾或花序。这就好比短嫩巅。短嫩巅原本是四川方言或重庆言子，指短命的意思。抹芽，指的是抹去从烟株茎部萌发的分枝（烟杈）。通过打顶抹芽技术，能够控制烟株顶端的生长优势，集中营养物质供应叶片的生长，从而保证中、下部烟叶质量，改善上部叶的品质，同时，打顶抹芽增强了大田里烟株间的通风透光，有效降低烟株病害的发生率，使烟叶产量及品质得到提高。
　　在我们的教育中，应试教育的考试是以学生在考卷上所答对的分数为评价选拔拔尖创新人才的标准。这种制度一是发现和选拔不了尖子生超常儿童、天才儿童。二是即使是尖子生超常儿童、天才儿童，不管他们的天赋潜能有多优秀，学习效率有多高，教育部门的政策和学校、教师都是以校园安全为由，不许他们拼命地学习，发挥天赋潜能，特长的。最简单的例证就是反映在考试中，他们不能提前交卷，不能利用剩余时间自主学习，只能在考场（课堂）规规矩矩地坐着等待中等生或下等生答完试卷，才能交卷。
　　这就好比种植烤烟的打顶抹芽技术。尖子生超常儿童、天才儿童的天赋潜能优秀，学习效率高，我从中小学教育抓起，就对你实行打去顶尖不让你发挥特长，努力学习，以免尖子生超常儿童、天才儿童和中等生、下等生在学习上的优势、学习成绩之间的差距越拉越大；抹去从烟株茎部萌发的分枝不让你尖子生利用剩余时间学习，发挥学科优势（发挥特长育人才）带动其他学科的学习（全面发展打基础），看你在学习上还有什么优势。
　　我们的教育政策观念是极其混乱的。应试教育以分数作为评价选拔拔尖创新人才的标准，明明是要学校实行园林工程建设标准，通过打顶抹芽的方法，把尖子生超常儿童、天才儿童掐掉，就像花园里各种观赏植物一样，只有美丽的造型，不能长高。但是在教育GDP（升学率、北清率）的攀比和竞争中，使用的又是绿化造林的建设验收标准，其北清率的选拔验收又需要参天秀木。我们不让尖子生超常儿童、天才儿童发挥优势学习，其北清率从何而来？
　　我们的教师就像农民一样，成天呆在教室里傻乎乎地做作欲栽大木杵长天的春秋大梦。希望通过自己的辛勤劳作有个好年景，好收成，培养几棵参天秀木给自己长长脸、往脸上贴贴金。事实上这个目标是很难实现的。这种教育体制对中等生、下等生智力的保护和开发，潜能的发挥是极其有利的，但是对于上等生，特别是超常儿童、天才儿童的天赋潜能获得自由、发展，使他们成长为未来各个领域的拔尖创新人才，让中华民族因他们而更加强盛，更受人尊重，是极其残忍、不公平的。对社会的发展，对中华民族的复兴，也是极为不利的。但是，大家还成天叫喊：应试教育的政策不能改，它公平、公正、公开，对底层的老百姓有利！天天为短嫩巅的教育鼓掌。
　　一个国家、社会、民族的发展，怎能把自己的希望寄托在中等生或下等生，特别是弱智儿童的发展成长上？请大家继续为短嫩巅的教育鼓掌！