是是人，不是斯人！我是专家我说了算，警惕文化被侵蚀

　　少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球梁启超。
　　上面这一段话来自梁启超的《少年中国说》，不管时代如何变化，这一段话都值得我们铭记。
　　少年是国家的未来，少年的好坏决定着一个国家未来的繁荣昌盛。而决定少年强的是教育，教育是根本，教育是决定少年思想健康，身强体魄的根本性力量！教育离不开教材，教材也是构建值价观导向的重要工具！
　　而要保证青少年在成长过程中接受到好的教材，思想不被污染，是我们要思考的问题！
　　昨天上班的路途中，与一个70后领导并排而行，在聊天过程中，他向我提出了一个问题！
　　领导问：故天将降大任于斯人也的斯人是是人，还是斯人？
　　我说：是斯人！
　　领导接着问：斯字怎么写的？
　　我直接翻了个白眼：左其右斤，领导！您今天怎么了？
　　你一个2000年毕业的高材生，不可能连这个也不懂吧！
　　接着领导愤愤不平地道出了缘由：承载着几代人记忆的故天将降大任于斯人也中的斯人已经被改成了是人。
　　我要是没记错的话，这句话可不是来自课外书，出自正统教材，怎么能随意地说改就改？
　　虽然是人和斯人意思相同，但味道却相差甚远！
　　身为70后的这位领导也完全不赞同把斯人改成是人，并强烈地谴责了这样的行为！
　　之后我特意从网上查阅了这件事，原来确有其事。
　　其实，与领导愤怒的心情略微有所不同的是，个人对于教材改动并不是完全不能接受。
　　毕竟时代不同，教育也要有所变化，只要出发点是好的。
　　以推崇正确的社会价值观为目的，并非一定要一成不变。
　　让人气愤的是，有的教授专家认为课本上写的一直就是是人，并不是斯人，只不过是大家记错了。
　　要不是身在千里之外的异乡，恨不得立马把以前的课本翻出来，堵上这位教授专家的嘴！
　　是是人还是斯人，根据地区不同，也许确实有是人这个教材，但，对于大部分70后80后，学习的是斯人，这应该并没有错！
　　专家也并非全对！
　　其实，对于到底是斯人还是是人，没必要太过纠结。
　　个人比较关注的是，教材到底能不能随意改动的问题！
　　如果教材经常被改，就要引起我们的重视，不能当成茶余饭后的话题，谈过就一了了之。
　　我们更要警惕有没有不怀好意的人和国家渗透到我们的相关行业，特别是教育这个行业，破坏我们的教育系统，以达到摧毁我们的目的。
　　这可不是危言耸听，摧毁一个国家最好的武器并不是什么核武器和生化武器，教育才是。
　　所以，对教材的任何改动，都要慎重，对教材的改动，需要引起我们大家的重视和关注。
　　近年来，教材被改动的事件频繁发生并被爆光。
　　比如语文教材，很多经典又有教育意义的文章被删除，增加的却是一些国外不曾考证过的人物故事。
　　这难道不值得怀疑吗？
　　是想与世界接轨，还是想用他国的文化来影响我们的思想！那些主导改动教材的人心里最清楚。
　　有的改动可以被接受理解，有的教材可以说毁三观，甚至可称之为毒教材。
　　比如下图，我们根深蒂固非常值得推崇的岳飞爱国教育故事，被有心人描绘成什么样？
　　那些青少年如果接受到这样的教育，想想都知道他们未来的三观及对美丑的概念将会是什么样子的？
　　这次闹得沸沸扬扬的斯人和是人问题，看似是小问题，其实，本质也有着让人担忧的成分，一字之差背后可能涉及的是我们的传统文化。
　　众所周知，我国是一个有着上下五千年文明历史的国家，有非常多丰富多彩的文化。
　　其中语言文化最具魅力，世界上独一无二。
　　独特的语言文化吸引了全世界其它国家的有识之士，他们纷纷被我们的语言文化吸引，有的甚至因为我们的语言魅力在中国常驻了下来。
　　与白开水般的英语相比，我们的语言才更具推广价值。
　　事实也确实如此，现在世界上越来越多的人开始学习汉语，开始想融入我们的中国文化，而随着中国国力的上升，影响力也将会越来越大！
　　而这样的情况，并非是所有人和国家都愿意见到的，有的甚至想破坏，破坏我们文化独有的魅力，让其它文化替代！
　　所以，不能简单的看待每一次对教材的改动，即使是一个字！
　　如果为了简单而去改动一些我们博大精深的语言，我认为这不是好意，而是在毁了我们的文化。
　　是否赞同光头之言？欢迎留言讨论。