到底是斯人也还是是人也？人教社回应！网友却并不买账

　　中小学教材从发行至今已经重新修订过多次，虽然偶尔会有些家长因为教材的封面及内容提出过一些小意见，但长久以来大家对教材的满意度还是很高的，当然这也是人教社等其他部门精益求精的结果。
　　不过自从不日前人教版教材配图翻车之后，家长万万没想到教材问题也会成为心腹大患，这时大家也开始越来越关注教材上的内容和插图，毕竟教材对心智尚未成熟的学生来说，影响非常深远，有时甚至会影响一辈子。
　　教育无小事，教材质量应更高，通过这次人教版教材插图问题，这其实也给很多人提了一个醒，审核这个关卡必须要严格把关，广大家长也完全可以质疑教材的合理性，只有符合大众的标准审美和依据客观事实，我们的教材才能更加完美。到底是斯人也还是是人也？人教社回应！网友却并不买账
　　数学人教版教材插图问题现在已得到彻底解决，本以为有关教材的事情也就此结束，但时隔几个月之后，近期另外一个热点却横空出世，一下引起了大家的热议，并吵得不可开交。
　　事情最开始是一位细心的网友发现，现在初中语文教材中《生于忧患，死于安乐》这篇课文中，是故天将降大任于是人也，而在他的记忆中，一直是学的应该是故天将降大任于斯人也。
　　其实并不只是这位网友，看到此问题后，很多人表示类似的观点，而且就连输入法默认的也是故天将降大任于斯人也，那难道是教材又出问题了？
　　对此问题，笔者也大概搜了一下网络发现，在搜索栏里输入故天降大任于是人也之后，实际上却大量搜出故天将大任于斯人也的内容，由此可见，这并不是大家无事找茬。
　　古诗词是中华文化里面非常重要的组成部分，也是老祖宗留给我们最为珍贵的财富，如果是有人故意篡改成斯人也，这显然是大家所不能接受的。
　　而随着这件事情在网络上不断发酵，有关部门也意识到这件事情的重要性，官方回应也很快来了，比如近期人教社指出：从1961年收录孟子的《生于忧患，死于安乐》课文以来，其实每一年教材都是是人也，从来没有过斯人也。
　　对于这样的回复，很多人网友却并不买账，如果真的一直都是故天将降大任于是人也，那么这个斯人也又是怎么来的呢？难道是这么多年我们都背错了吗？笔者认为究竟是是是人还是斯人，从语文学习的角度而言，其实并没有什么过度纠结的必要性。
　　因为斯和是两个字本身的用法和意思就非常接近，都可以作为代词这来使用，古人在引用或间接引用时，有的文献上就会混用，在各种经典古籍以及中小学的课文中，这类例子比比皆是，对绝大多数人而言，与其纠结于是是人也还是斯人也，其实还不如好好回顾诵读一下这篇课文更有意义。
　　什么是曼德拉效应？
　　为什么群体记忆都是斯人，我们的记忆被篡改了吗？对此，有网友称这大概就是曼德拉效应，关于什么是曼德拉效应，笔者在此也顺便解释一下。
　　根据官方的解释，曼德拉效应其实是一个心理学效应，大概意思是指大众对历史的集体记忆与史实不符，主流科学界也没有科学研究证明这一效应的真实性。
　　举个简单的例子，你有没有发现口字旁的当字不见了，现在无论什么输入法都打不出这个字，但在我们的记忆中这个字是真实存在的。
　　如果这只是单一事件，那么《爱我中华》这首歌，很多人都记得是56个民族56朵花，但原唱却是：56个星座，56枝花。你记忆中的是哪句？这种集体性记忆与现实不符的现象，就称为曼德拉效应。
　　有关曼德拉效应，其实大家也是众说纷纭，有人认为这是平行宇宙出现了重叠，导致时空发生错乱，也有人认为曼德拉效应根本就不存在，这只不过是人们在思考问题的时候出现了偶然的偏差，现如今仍然没有任何有力证据，可以用来很好地解释曼德拉效应。笔者寄语
　　不管是何原因造成的误记，故天将降大任于是人也引热议这件事情，还是让大家集体重温了初中课本里的《生于忧患，死于安乐》一文的相关语句，算是集体又上了一次语文课。
　　哪怕以前是记错了，这回也让很多学生和家长明白了，人教版课本用的是故天将降大任于是人也，相信以后考试不会再犯错误，当然，这也反映出现在的教材一定要严谨，绝对不能轻易篡改，毕竟群众都在始终监督着呢。
　　今日话题：你学的是故天将降大任于是人还是斯人？