孩子从1岁到8岁应该怎么培养？

　　18岁的孩子，照这么培养就对了（共勉）
　　将宝宝培养成才是每个父母的心愿，如何培养孩子成才是父母耗尽心力研究的问题
　　，孩子成长自有其规律，针对不同的年龄进行有针对性的培养，才会起到事半功倍
　　的效果。
　　耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所有一项长达40余年的研究，跟踪了数千位孩子的真实成长。他们发现人类行为发展其实是有章可循的，孩子在成长的不同阶段中虽各有不同，却也有相似的发展规律。
　　孩子的每一岁，都有不同的发育程度。每一岁都是培养某种能力的黄金期。抓住重点，用爱心培育，科学引导，他们会静静开成一朵另人惊叹的美丽花朵！
　　1岁培养安全感
　　安全感的建立主要在1岁前，婴儿的安全感是从父母（特别是母亲）那里获得。父母最应该做的是耐心包容孩子，给予无条件积极关注。家长要避免以下言行：
　　孩子哭闹或生病时不管他；
　　过早让孩子独自睡觉；
　　经常不辞而别；
　　把孩子寄养在老人甚至亲戚家；
　　经常对孩子说我不要你了。
　　夫妻尽量不吵架，不大声喊叫。
　　2岁培养幽默感
　　2岁左右的孩子通常笑点低，看到有趣的东西就
　　会哈哈大笑，还会故意反穿衣服、鞋子等自寻乐趣。此时的孩子对面部表情十分敏感，能从身体或物体的不协调中发现幽默。
　　父母多对孩子笑笑，多在他们面前做出假装笨拙的动作，有助于培养孩子的积极情绪。
　　3岁培养创造力
　　3岁左右的孩子开始有了抽象逻辑思维的萌芽。他们的行为会经常让父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，这就是最早期的创造力。
　　家长可以给孩子买积木、橡皮泥、彩笔，鼓励他们创造出心中的形象；讲故事可以不讲结尾，让孩子自己去想象；把杂志上的图片剪下来，让他根据图画编故事等。
　　4岁培养表达能力
　　孩子在4岁左右，口语表达变得丰富起来。他们可能会变成小话唠，爱说话、唱歌，甚至大吼；喜欢面对玩具自问自答；还有着无穷无尽的为什么。
　　家长应适当增加言语互动，编个顺口溜教给孩子；鼓励孩子在客人面前表现自己，锻炼胆量。还要注意孩子的发音、语速，适时纠正口吃现象。
　　5岁培养书写能力
　　从书写能力角度看，3岁孩子以涂鸦为主，4岁孩子能尝试以点、线表达；5岁进入书面语言敏感期，孩子能尝试模仿写自己的名字。想让孩子练就一手好字，不妨从5岁开始。
　　父母可以由简到繁地训练孩子，比如同时写田和由、太和大等，让他能精确区别字的细微差异。
　　6岁培养好性格
　　6岁是孩子人格培养和形成的关键阶段，但很多家长容易放纵孩子的不良习惯。这个阶段的孩子进入自我为中心的思维模式，希望建立属于自己的独立王国。
　　家长需要引导孩子去思考，避免长时间分离，但也不要过分保护，要给他们独立的空间。需要提醒，此时爸爸的陪伴和关注尤为重要。
　　7岁培养换位思考
　　7岁的孩子心智快速成熟，思维模式已经处于试运行的阶段，开始为他人着想，渴望得到朋友和老师的认同。7岁还被称为橡皮擦年龄，很多孩子的作业纸都有被擦破的痕迹，可见是多么想把一件事做得尽善尽美。
　　父母此时要跟孩子进行良好的互动，对他们的问题给予具有创意的回馈，引导孩子正面看待事情，学会换位思考，心智真正成熟起来。
　　8岁培养独立能力
　　8岁的孩子充满活力，愿意帮助别人，在意来自他人的评价，并试图找到自己在家中和班级里的位置。他们愿意对自己的行为负责，对好坏的概念更清晰。
　　这时候，父母要有意识地培养孩子的独立能力，比如独自收拾书包、自己去上学等，并鼓励他们建立自己的朋友圈，顺利度过心理依恋期。
　　总结
　　孩子成长自有规律，做父母的要有耐心，要少说多做，要身体力行，要多观察孩子日常，对孩子的错误行为进行正确引导，做得好的积极鼓励，多倾听孩子心声，做出正确的教育决策。
　　日本阿德勒心理学家岸见一郎在《幸福的勇气》提出最重要的一点教育目标是帮助孩子自立
　　教育不是干涉，而是帮助，学习是孩子的课题，父母不可以妄加干涉。教育者的任务只是通过传授孩子人格知识，实现教育目标帮助其自立。
　　实现自立的入口是尊重，尊重就是信赖，基于信赖的关系是交友。教的一方要尊重信任被教的一方，建立起友情，教育才能被接受。
　　尊重意味着你在关心他人，在用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去听，用他人的心去感受，这也是共同体的感觉。像怯懦和勇气会传染一样，尊重也会传染，它是一切人际关系的第一步，正如教育者用尊重孩子来教会孩子们尊重一样。
　　为了每个孩子能够健康茁壮成长，愿意和您讨论共同进步！
　　13的孩子还没有上幼儿园，主要在父母身边，这时的父母要多陪孩子玩，逗他们开心，和他们说话，用孩子喜欢的方式跟他们嬉闹，这样孩子才有安全感和亲熟感；允许孩子犯错误，有些事，大人看着是错误，需要纠正，对孩子来讲也许就是兴趣，比如鞋子穿倒了，衣服穿反了，小脚爱大鞋等，孩子乐此不彼，从中寻找乐趣；此时的孩子好奇心比较大，家长要鼓励孩子发挥其最大的潜能，比如捏泥巴，画彩画，编故事，做小饭，种种花草、养养小动物等，培养孩子的动手操作能力；经常带孩子去郊游，开阔视野，培养热爱大自然的好奇心，启发孩子的创造力。
　　46岁宝宝已经上幼儿园，此时父母要注意孩子语言能力的训练，给孩子讲故事，让他复述，看图说话，唱歌，这时的孩子喜欢问问他，家长要耐心解答，满足他们的求知欲；可以教会孩子做一些力所能及的的事，孩子刚开始做的也许不够好，甚至是捣乱，家长要耐心，一边一边的示范，纠正；这时的孩子还喜欢把自己知道的事叙述给父母听，尽管有些语句不够流畅，甚至颠三倒四的，家长都要耐心听，并适时给与矫正；这时的孩子可能更粘着父母，希望得到父母更多认可，跟多的信任，也有点想独立的意识，想建立属于他自己的独立王国。此时的父母要扮演好自己的角色，既要陪伴好，又要给孩子一定的独立空间。
　　78岁的孩子已经上小学一、二年级，对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，此时要注意引导孩子愉快学习，养成良好的学习习惯，教会孩子合理的安排好学习与玩的时间，培养孩子独立自主的热爱学习的习惯，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。这时也是孩子自信心形成的关键期，家长要多鼓励孩子，随时注意孩子心态的变化，要对其不良行为进行及时纠正，培养广泛的兴趣爱好。特别信任老师，老师说的经常挂在嘴上，老师说的言听计从，家长要随时和教师保持联系，随时和老师沟通。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。这时也是孩子自信心形成的关键期，家长要多鼓励孩子，随时注意孩子心态的变化，要对其不良行为进行及时纠正，培养广泛的兴趣爱好。特别信任老师，老师说的经常挂在嘴上，老师说的言听计从，家长要随时和教师保持联系，随时和老师沟通。
　　大家好，我是高级育婴师小霞，下面我来教家长们在孩子1岁到8岁之间，应该如何培养孩子。
　　孩子的长大能否成才，养成养好的行为习惯，全在于孩子八岁之前的每个阶段的习惯养成。所以在孩子刚刚懵懂是，孩子的教育还重要，家长千万不能忽略。
　　1、首先是孩子1岁至3岁的时候，这时候的孩子对事物认知能力还不够，更别提生活自理方面，更是差到极点。孩子三岁之前，还没有步入幼儿园的阶段，所以家长这时对于孩子的教育就要从认知与生活上两方面入手。
　　作为家长此时就要教孩子去区别颜色，学会认知，让孩子懂得什么是绿色、蓝色、红色，又有哪些东西是属于这个色系之中的，同时让孩子学会自己吃饭，上厕所等。
　　2、第二阶段就是4至6岁，这时的孩子已经上了幼儿园，就要教会孩子如何与其他人学会相处。学会融入到学校的大集体中来，这时的孩子已经具备了一定的认知能力，所以家长可以让孩子阅读一些故事书等，增加孩子的阅读能力。
　　3、第三阶段7至8岁，这时孩子基本上已将进入小学的课堂中来，家长在孩子的教育方面就要多下功夫，这时的孩子就需要听说读写以及思考方面的能力更强，所以家长在平时孩子写作业时，要多加督促，养成自主学习的习惯。
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　　诺贝尔奖获得者JamesHeckman研究发现，一个家庭投资0到3岁的孩子，回报率是最高的，投资1块钱有18块钱会回来，3到4岁投资1块是7块钱的回报，小学是3块钱，大学里投资1块钱是1块钱的报酬，成人则是负的。
　　0到6岁是大脑发育高速期，如果一个人能活到一百岁，那么，在0到6岁的时候，他的大脑已发育90。剩下的10是在6到12岁之间发育的，过了12岁以后就会停止发育。换句话说，到了6岁，我们的脑子基本上已经定型了。
　　想要你的孩子聪明，得在6岁前培养！而孩子的性格也是在36岁形成，所以36岁也是家长修正孩子个性的黄金三年。
　　由此可见：16岁时家庭教育很大程度上决定着孩子人生的发展。那么，怎么培养孩子让孩子更聪明呢？人们常说：数学好的孩子更聪明，而数学好的孩子数感好。
　　怎么培养孩子的数感呢？
　　在24岁这个阶段，重点培养
　　1、唱数和点数
　　当孩子会说话以后，家长就可以教孩子唱数了，即从1开始流畅地数下去（第一阶段可以先数到10），让孩子记住数的顺序，第二步就是点数了，即建立实物与数的对应关系。起初，孩子的这两个动作往往是不一致的，逐渐发展到能够手口一致地点数。
　　2、说出总数
　　这里注意，孩子说出总数还不一定说明孩子真正理解最后一个数代表总数。比如，孩子数到4，问他有几个，孩子有可能说3个或5个。当孩子能正确说出总数后，我们让孩子点数4个，然后让孩子一眼看出4个，然后再数出4个，这才说明孩子真正明白什么叫数数。
　　这个过程中从2个到3个是一个难度很大的飞跃，因为孩子已经习惯了身体上2只眼、2只耳、2只手等，而3则代表很多，理解起来就很难。从3到4则容易得多。
　　到了4岁，孩子基本能够分辨出物件的形状、颜色和大小。此时，可以从一个具体的物体开始，在实际生活中不断增加孩子接触数字的机会，也就是可以训练孩子：
　　3、按数取物
　　当孩子可以做到按数取物的时候，就意味着数与实物的关系基本上建立起来了。家长在平时生活中可以多和孩子做游戏，上电梯时与宝宝读数楼层数；超市排队买单时候，和宝宝倒数，还有几个就轮到我们了。
　　例如整理鞋子，找到爸爸的一双，妈妈的一双，宝宝的一双鞋子，不是东一只西一只的摆放，还可以训练孩子从长到短，或从短到长的摆放。洗水果时让孩子拿3个苹果、4个梨子等。再如开饭的时候，让宝宝摆碗，数数家里几个人，摆几个碗。这些小习惯都能巩固孩子的数概念。
　　当孩子56岁，着重培养
　　4、简单的累加
　　家长可以利用生活中的实物来锻炼孩子简单的加法了。但在这个阶段，孩子还是需要借助实物，比如你有2个苹果，妈妈又给你了一个苹果，现在你有几个了？数字是比较抽象的，所以要多利用实物来表现加减法，水果、积木在这一阶段都可以拿来练习，甚至在缺乏实物的时候，还可以允许孩子掰手指来算术。
　　许多家长反对孩子掰手指算术，认为养成毛病就改不过来了，但这其实是孩子学习的必经阶段，当孩子不用借助实物来计算时，就能自然过渡到心算的阶段了。家长们只要有心，生活中的很多东西，都可以用来启发孩子对数字的兴趣。
　　如扑克牌就是非常适用的道具，可以和孩子用扑克牌玩数张数或牌中图案数认数字各摸一张比大小，大的赢小的，最后数谁的牌多，输了被刮鼻子游戏，又可以让孩子数孩子学加减法后当口算卡片，如各摸一张，点数大者说出大多少，和多少，说对赢牌，妈妈说的时候要偶尔说错。也可以掷骰子算一下骰子点数之和或差。
　　5、分解与组合
　　数数和简单的计算属于数量范畴，而分解与组合则是在锻炼孩子的空间思维，这是孩子逻辑思维能力的重要环节。家长可以根据孩子的年龄，来选择一些组装玩具，比如积木类、拼图类，让孩子自由组装，体会分解与组合。
　　6、归纳与演绎
　　归纳与演绎涉及到孩子的概念认知，比如颜色、形状等，因为孩子需要把抽象的概念，如红色、蓝色、方形、圆形等从不同的物中提取出来，并把同类的归到一起。家长在平时可以用不同颜色的积木来和孩子做游戏，比如取颜色取形状等，看谁找得快。
　　7、数量守恒
　　年龄比较小的孩子尚且不具备数量守恒的概念，建立数量守恒概念是孩子认知水平的一次飞跃，孩子第一次认识到数与量不会因为形态的改变而改变。帮助建立数量守恒概念有两个好方法，一个是给孩子买许多容器，让孩子玩沙或水，另一个是和孩子一起捏橡皮泥。这样孩子才会在实践中建立数量守恒概念。
　　8、尝试买东西
　　让孩子自主去买东西是锻炼孩子数学能力的好方法，一方面孩子需要询问价格，需要在心中计算总价格和找零，另一方面孩子买东西成功也是一件巨大成就感的事情，很容易培养数学兴趣。所以在孩子4岁后，家长可以适当地让孩子自己尝试买东西，增加孩子的数学兴趣与社会经验。
　　68岁，小学一、二年级的学生，培养
　　1。数概念：熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分基数（有多少个）、序数（第几）、单双数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。会区分倍数、分数、小数、估数（估计数有多少）等。
　　2。数量关系：十进制、数的分合、整体与部分、相等与不等、平均分、多几与少几。
　　3。运算能力：加减乘除的理解、二十以内的加减的计算、坚式计算、加减混合、速算与巧算还有估算等。这个时段孩子入学了，数感在学校得到系统的培养训练，家长要做的是补充，重心要放在培养孩子学习习惯上。
　　1岁到8岁是培养孩子的关键期，而6岁前又特别重要！做为家长，你还认为可以等孩子进学校后再培养吗？
　　孩子在不同年龄阶段有不同的发展目标，家长也需要有不同的应对对策。婴儿期（01。5岁）由于生理发展的限制孩子对成人的依赖性最大。在这一阶段，如果抚养人能够及时恰当的满足孩子的需求，孩子就会形成基本的信任感，继而形成希望的品质。若是他们的需要总是被忽略，很可能会形成不信任感，导致胆小、惧怕。如当孩子在面对陌生环境感到害怕而哭泣的时候，家长不应该只是站在大人的角度告诉孩子宝宝别害怕，没关系的，而是应该让孩子知道你了解他的害怕、你是懂他的，然后在安慰孩子，给予他安全感宝宝第一次来这里，妈妈知道你很害怕，别害怕。妈妈在这呢，然后适时的给孩子一个安抚的拥抱、抚触。婴儿后期（1。53岁）孩子一些动作技能已经开始发展，能更加自主的探索世界了。这个时候父母需要在社会准许的范围内尽可能的给予孩子自主权。如给孩子买衣服的时候，在家长已选择好的范围内可以给孩子适当的选择权宝宝，你喜欢红色的这件还是白色的这件衣服呢。总得来说，三岁以前是孩子建立安全感的敏感期，家长需要对孩子的需求及时给予满足，尽可能的提供高质量的陪伴。
　　幼儿期（36岁）孩子开始进入幼儿园，开始接触群体生活，人际交往能力迅速得到发展。在这一阶段孩子主要活动是游戏，游戏也从自己游戏到群体游戏，从简单到复杂，在游戏过程中孩子的想象力、创造力、人际交往能力、语言发展能力、思维发展能力都会得到很大的提高。在这个阶段，家长也可以根据孩子的兴趣爱好，适当的给孩子报一些艺术特长课程，当然英语课程也是很好的选择，这阶段是孩子语言发展的最佳时期。
　　612岁属于学龄期，孩子已经进入小学学习，在这一阶段形成勤奋克服自卑，养成能力的美德。家长需要帮助孩子形成良好的学习习惯，在孩子面对新的学习任务时，家长需要耐心给予鼓励帮助孩子克服学习生活的困难。
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　　如何对孩子科学养育是父母们非常关心的话题，但是很多回答并没有科学的依据。作为两个孩子的妈妈，心理学出身的家庭教育工作者，个人认为，对孩子的养育要以心理学为基础，确切的说，是要以孩子的身心发展规律为前提，遵循其发展规律的培养。
　　8岁之前，涉及了孩子的婴儿期、学前期和儿童中期几个阶段，对孩子来说，是成长飞速发展和非常关键的阶段，所以这阶段培养好了，将为孩子一生奠定良好的基础。
　　18岁孩子的培养是一个很大很宽泛的问题，涉及到身心发展的方方面面，这个回答重点想从人格发展的角度来回答。1、03岁的孩子，处于婴儿期和学步期。
　　有心理学家将之称为生命中最重要的时期，这个阶段孩子主要的接触环境是家庭，所以，孩子的主要照顾者父母对孩子的影响是非常重要的。
　　这时期的孩子已经展现出了不同的气质和活动水平，比如有的孩子适应环境很慢，遇到新环境容易退缩，有更多消极难带的行为和情绪；有的孩子对新环境总有好奇心，有比较强的适应性。气质无所谓好坏，关键是看父母对婴儿的困难行为如何反应（即养育方式和风格是怎样的），比如有的退缩、反应迟缓或慢热的孩子，父母的反应是保持一致的温和的，孩子长大后更可能避免一些消极问题。
　　这时期另一个要重点要注意的问题是：帮助孩子形成安全型依恋关系。依恋，是孩子与照料者一般是妈妈，之间形成的情绪联结，它影响着一个人的社会交往能力（童年期、成年期形成的各种人际关系，包括亲密关系），甚至是一生的幸福感。
　　依恋关系显示了对孩子的爱和保护。妈妈们尽量要在孩子婴儿期尽量及时的回应孩子的需要，妈妈的回应如果让孩子认为是一个温暖的支持的源泉，孩子才能感到安全和被接纳，会有一个积极自信的自我形象。2、36岁是学前期，这时候孩子处于幼儿园阶段。
　　学前期是儿童身体、智力和社会性都发展迅速的阶段。
　　这时期孩子发展出自我概念，开始了真正意义同伴间的人际交往，活动以游戏为主，社会技能也变得比之前更加重要，而且需要建立规则意识。
　　这个时候需要强调的是，家长要帮助孩子学会调节自己的情绪，并教会孩子一些必要的社会规则，以及与同龄人交往的技巧，可以通过游戏、角色扮演的方式让孩子学习。68岁是儿童中期的前半段，孩子进入了小学阶段。
　　孩子的自我感更明显，自尊和自我效能感（即对自己可以做什么不能做什么的评估）开始发展出来；开始强调社会尊重，并接受被社会界定为正确的事物。
　　比如老师说某个行为是正确的孩子们就会非常看重，又比如会非常介意别人是否嘲笑自己，希望父母和周围的人尊重自己。
　　这个阶段要非常重视孩子的自尊发展，即帮助孩子发展积极的自我观点，形成对自己积极的评价。比如帮助孩子发现并发展自己擅长的事情，建立自信。
　　另一个方面，这个阶段同伴群体对孩子发挥了越来越重要的影响，孩子需要建立友谊，父母可以有意识的提高孩子的社会能力，如鼓励参加社会活动，教授孩子觉察别人的情绪、倾听技能、交谈能力。
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　　孩子的成长是一个过程，每一个过程都有其自己的规律，适应规律孩子的培养则事半功倍，悖逆规律的培养则后患无穷。
　　今天就孩子的发展规律，配图来说一下孩子18岁孩子在各阶段的成长规律情况概述。第一阶段身体状况规律
　　第二阶段动作发展规律
　　第三阶段生活发展规律
　　第四阶段语言成长规律
　　第五阶段人际交往规律
　　第六阶段社会适应篇
　　第七阶段科学研究阶段
　　第八阶段数学认知阶段
　　孩子的成长不是一蹴而就，而是每个阶段都有其自己的发展规律，别着急，尊重规律，尊重孩子，让孩子成长的有尊严。
　　我是一名一线幼小衔接一线工作者，希望可以多多交流孩子的成长。
　　每个孩子在一岁到八岁根据生活中周围因素的影响，有的人可能是内向的，有的人可能是外向的，小朋友可能喜欢这个，有的小朋友可能喜欢那个。具体要根据孩子的实际情况来分析。
　　我身边的一个同事，他女儿今年六岁了，从小的时候他就发现他女儿不太喜欢说话。为了不让孩子的性格内向，给孩子报了主持班。书法班以及钢琴版。
　　报班的目的，一是让他学点东西，二是让他在这种环境中锻炼一下。因为性格内向的人走向社会，走向学校可能会不太好。
　　很多小男孩子比较皮，可以让他去学跆拳道。跳跳街舞。
　　根据孩子们的具体的情况，他不好的一面也得到提升，好的一面让它发挥到极致。
　　培养他的兴趣
　　18岁孩子不需要操心，所以不要给他们压力，让他们培养自己的爱好，发掘适合自己的强项。
　　这时候千万不要和别人家的孩子攀比，赢得是你的虚荣心，受累的是孩子。不要非培养出一个项项比人强的孩子，也不要过分要求孩子的成绩。孩子的兴趣很大程度决定了他以后发展的方向，也是他们做好，高精力投入的方向，教导孩子要勤奋，而不是教导孩子成绩好。这个年龄段成绩好不好并不是只和努不努力挂钩，所以不要斥责孩子成绩差，你要教他做人而非教他和别人攀比。
　　看了几篇回答文章，我只能说，互联网真是个好东西。
　　我想问一个问题，这些所谓的18岁培养法则有几个家长能切实的贯彻执行下来？我很好奇你们的孩子是怎样的优秀。
　　说实话，我挺反感培养这个词的，培养就意味着目的性，谁都希望自家孩子好是真的，但是在孩子的成长过程中，对孩子影响最大的就是父母，孩子的性格形成、行为模式、思维模式很大一部分都源自于父母，难道说孩子身上出现的问题不是间接反映出父母的问题吗？所以与其说在孩子成长最重要的8年里，家长想着如何更好的培养孩子，不如想想自己该如何做个更好的榜样。
　　人无完人，无论你今天的成就如何卓越，你身上总会有很严重的个人痕迹，性格弱点，这些都是客观存在的，所以，无论网上的育儿攻略有多深刻，多完美，落实到个人身上总会有不同的效果。孩子从出生，就倾注了全家人的心血，你要排除上一代老人的溺爱，你要统一夫妻的战线，你要引导孩子的成长，你要时刻身体力行以身作则，你还要控制情绪耐心说教，这算个大工程吧，这就是为什么说这8年抗战家长很难完美执行下来的原因。
　　其实生儿育女是自然法则，孩子的成长也有他自己的成长法则，做父母的没必要过多干涉孩子的成长，只需要在孩子的成长过程中进行适当的引导即可，让孩子有个完美的童年才是最重要的，国外家庭教育与中国家庭教育最大的区别就在于观念的平等，国内的父母喜欢塑造孩子，希望孩子按照自己的意愿发展，而美国家庭则更重视孩子的自主权，尊重孩子的意愿，所以，让孩子带着自己的思维模式、行为模式成长，才能让孩子充分体验成长的快乐，而且孩子从小就被赋予更多的自由，思维和行为模式会得到更好的延伸。
　　网上有个视频很火，一个8岁的外国小女孩打电话给拆迁公司，让拆迁公司炸了自己的学校，相信很多朋友都看过，捧腹之余我们也不禁感叹，这国外的小孩是真敢想也真敢做，当然学校并没有被炸掉，但起码实施了她认为可行的第一步行动，打电话给拆迁公司，虽然这被成年人看作是儿童的恶作剧，但你不能否认的是这孩子的想法和行动能力确实要强于国内的同龄儿童，因为我们灌输了太多的对与错，设定了太多的禁区，也限制了孩子太多的发展的可能性。
　　让孩子自由成长，并不是不管孩子放任自由，而是在特定的范围内设定一些规则，比如在家要有家庭规则，外出要有社会规则，学校也有学校规则，在一个大的范围内只要不越线，让孩子自由发挥天性，健康成长，有什么不好呢。
　　总之，孩子的教育是一个大工程，但是为了孩子更好的成长，抛弃掉那些培养孩子的那些想法吧，给孩子一个温馨和睦的家庭，建立一套成长规则，做好孩子的榜样，重视孩子的感受，充分尊重孩子的自主权利，你才是一个合格的父母，孩子才会有一个快乐的童年。