美国家庭教育孩子都会让其每天一家务，家务怎样让娃大脑受益？

　　别小看教孩子学做家务，这可是培养孩子生活独立必备技能绝对不可或缺的家庭教育内容。同时，每个孩子在做家务的过程中，可以增强家庭责任感，通过家务劳动锻炼大脑、眼、耳、手、脚的综合协调能力。而这些能力可以让孩子主动观察和思考能力得到有效培养，从而更加聪明，最为直观的表现即为动手操作能力更强。
　　在中国很多家庭里，家长或老人大都忽略教孩子学做家务劳动，普遍认为孩子大了就会做了。但是这样的观念根本站不住脚，你看那些学业能力差的孩子，往往特别懒惰，不愿意动脑，不愿意动手，哪怕写个作业也喊累，而这一切都拜托家里大人的错误观念所致，相反，家长在孩子稍大一些时，会怪孩子懒惰不堪，这种矛盾的心理很多人不去思考问题到底出在哪。
　　我曾经在做家庭教育个案的过程中，建议家长每天人孩子适当做家务劳动，来改变孩子在学习中的懒惰现象，通过一段时间观察再看孩子，较之前厌恶学习或总嫌学习累的现象明显有改观，甚至部分孩子成绩进步非常明显。这说明做家务可以让孩子更愿意动脑思考，诸如怎样对要做的几件事做合理排序，怎样有目标有计划有步骤完整做好一件事，怎样做好收纳检查和整理细节，而这一切都对学习有积极的促进作用。
　　下面我把中美儿童做家务清单与大家分享一下，希望家长们能够成为有心人，不再包办代替孩子做本该属于他们自己的事。假如你再包办替代，你会让孩子聪明的智商下降，因为懒惰而不愿意动脑动手，且不要说孩子将来会有想像力和创造力，你会直接导致孩子独立生存能力变的越来越差。
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　　记得有段时间在朋友圈看到这样的一幕幕：有位妈妈10岁的女儿懂事得让人心疼。
　　她一个人放学回家，一个人去菜市场买菜，一个人麻溜做饭。
　　有人可能会说穷人家的孩子早当家，可小女孩的父母都是海宁市中医院的医生，自己还是独生女。
　　爸妈上班忙，下班又晚，懂事的她主动包揽了做饭这件事，从洗菜、切菜、到做饭，不慌不忙，井井有条，妈妈感动得在朋友圈晒起了贴心的女儿。
　　很多人羡慕这位妈妈有如此懂事能干的女儿，但同样有一个值得我们反思的痛点：
　　经常听到有人说，自己是80后，小时候也经常帮爸妈做饭、做家务，为什么看来稀松平常的事，在30年后的今天，一个孩子做饭会变成新闻？
　　也经常有家长在群里讨论，要不要让孩子做家务？
　　有人说，孩子那么小，哪里舍得让他们干家务，万一磕到碰到怎么办？
　　也有人说，让孩子学这些干嘛，他只要把学习搞好，将来考个好大学就行！
　　不知从什么时候开始，再苦不能苦孩子，孩子只要学习好已成为很多父母的共识。
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　　诗人于戈曾说过：你什么都可以给孩子，唯独对生活的经历，喜怒哀乐、成功挫折，你无法给孩子。
　　哈佛大学一项调查研究，得出一个惊人结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年后就业率151，犯罪率110。
　　而在美国豪门洛克菲勒家族，六代相传，从没出过一个败家子，就因为承袭了从小让孩子记账和做家务的家规。
　　中国半个圣人曾国藩直接干脆的说：看一个家庭的兴败只看三个地方，其中一点就是看子孙有没有做家务。
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　　让孩子从小练习做家务，其目的不是为父母分忧解劳，实则是对孩子从身体到心灵的一系列培养。
　　培养责任心
　　对于孩子来说，家务是什么？家务就是大家的事，是对自己和对家人的担当，包容生活的琐碎，为独立成人做好准备。
　　通过做家务孩子会明白：他是家庭成员之一，有义务为家庭生活做贡献。
　　预防和治疗感统失调
　　感统训练一般是通过各种各样有针对性的感觉刺激，让孩子的大脑和各大感觉系统在不断相互作用的过程中实现感统能力的提高，而在平日里，让孩子尝试一些适合的家务，其感统能力一样会有所提高。
　　帮助练习动作技能
　　心灵手巧的孩子大多会一些家务或者手工活，不同的家务可以锻炼到不同的部位，比如叠衣服可练习到小肌肉、擦地板则可以锻炼到大肌肉。
　　提升大脑认知和解决问题能力
　　孩子从不会做家务到熟练做家务，是一个涵盖家庭各方各面和运用各种家用工具的一个不断完善的认知过程。
　　在孩子刚开始学习做家务时，一定有做不好的时候，但是父母不需要着急，在练习过程中，孩子会观察父母的做法，父母也可一步一步地进行示范讲解，让孩子通过模仿父母的动作来完成家务、让孩子思考怎么做才能做得好，进而学习到解决问题的方法。
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　　怎么引导孩子积极做家务呢？
　　自主安排家务计划
　　不知道让孩子做什么家务的父母，可以将某一特定任务指定某一孩子去干，让孩子自己安排完成的计划，并确定完成任务的期限，而不是随时使唤孩子。
　　同时，也列出父母应做的事情，不能让孩子感到父母只在吩咐他们做家务。作为父母，应该使孩子知道自己也要做比他多得多的工作。
　　在孩子面前适当懒点
　　都说：懒妈妈最容易培养出勤快的孩子。
　　见过很多埋怨自己孩子不做家务的妈妈，我家孩子就是不会做家务，其他什么都好，一边这样说着，一边麻利的替孩子包办了一切，孩子插手的机会都没有。
　　不要说孩子会不会做，给个机会让孩子试试，如果孩子已经习惯一切都是妈妈代劳，妈妈可以在孩子面前稍微示弱下，比如：妈妈今天有点累，你可以跟妈妈一起做饭吗？
　　给孩子提供选择的权利
　　很多父母让孩子做家务，孩子表示不愿意，可能是刚好这个家务孩子不喜欢做，父母没有给孩子选择权。
　　让孩子自己选择其中的一两项工作，这会让孩子感到，自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自己选择的工作。
　　最好不要用金钱诱惑孩子
　　很多父母让孩子做家务是有奖励的，适当使用可以让孩子学会理财。
　　但是，也有不好的地方。会让孩子觉得这是场交易，伤害了家庭责任感的建立。
　　而且，孩子一旦习惯做家务就有钱的意识，假如有天父母没有兑现，父母在孩子心理的威信就会大大降低，引起矛盾。
　　在很多国家，让孩子从小参与到家务劳动中几乎是共识。精英教育从来都不是只局限在课内学习，家庭生活中的锻炼能带给孩子更多。
　　看似简单的家务劳动，带给孩子的独立、自信、自强都是一生的财富。爸爸妈妈们应该学会让孩子去体验家务劳动，孩子进一步，大人退一步，这就叫成长！
　　家务时间表
　　家务当然是一件非常值得去做的事情。中国孩子最大的一个问题就是只学习和玩，对于做家务几乎没有认识。实际上，做家务可以很好的培养孩子的责任心，对于孩子的规则意识也有很大的帮助。同时，做家务可以让孩子更有归属感，也能锻炼到孩子的大脑，手脚的协调能力等等。
　　我一直都提倡让孩子参与到家务中来，这甚至比让孩子玩玩具更有益处。当然，适合孩子的家务不多，这个需要家长选择孩子力所能及的事情。
　　我自己的孩子从小就做家务，她经常帮忙洗碗，收拾碗筷。当然，她也会时不时做一些高级一些的家务，类似于做蛋糕、炒鸡蛋之类。
　　很多孩子学习的时候出现很多问题，这和孩子的规则意识和自理能力都密不可分。我经常建议家长让孩子多做家务，生活上多自理。
　　原则上我们应该让孩子先能够自己搞定自己该做的事情，比如自己穿衣服，收拾自己的房间。学习上要求孩子能够自己写作业，收拾自己的书包。
　　如果孩子的日常很多事情都是家长代劳的，那么我们又怎么能够期望孩子能够管理好自己的学习呢？事实上事情是相通的，如果生活上很有条理，学习上也会有条理。
　　至少当你跟孩子讲道理的时候，孩子会听你的。
　　一味地催促孩子学习，实际上会让孩子失去很多成长地机会。到了高年级，各种毛病就会出来。我们都希望孩子能够独立，但是独立需要一个练习的过程，而这个练习，就是从日常生活中开始的。
　　可以说，规则就是从生活中体会出来的。数学很讲规则，一个孩子如果规则意识很强，那么自然就更容易学好数学。当然，这个规则不是因为害怕而且遵守，而是内心认可之后自发地去遵守。
　　所以，家长多给孩子一些鼓励，引导，让孩子参与到家务中来吧！
　　人类的智能是多元化而非单一的。每个人都拥有不同智能的优势组合，这些技能分为语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等8项组成，而这8项智能事实上是和我们的五官（即听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉）紧密联系起来的。
　　从现在的研究来看，孩子们的学习类型分为视觉型、听觉型和触觉型。视觉型的孩子，对文字或图像印象会比较深刻，因而他们可能会比较喜欢阅读，由此这就和我们的语言智能挂上钩了。听觉型的孩子呢，他们对听到的内容比较敏感，喜欢听而不喜欢读，这种孩子，在上课的时候就比较容易集中精力听老师讲课。而触觉型的孩子，他们喜欢一边学习，一边操作。
　　在美国，很多家庭是希望孩子通过做家务的方法来观察和评判孩子在哪些智能方面的不足，由此作为后续努力的依据，而事实上这也是一种非常直接的补脑方式。
　　人教版四年级上册数学第八章就提到优化这个概念。这是一个将数学问题运用到生活实践的最实际的例子。主要讲的是一个烧水的全过程，这里会涉及到几个环节，分别是洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、泡茶。看似非常简单，但是要做好，需要去优化每一个细节，争取做到每一分钟都不要浪费，在完成这项家务过程中，直接涉及了很多种智能。如数学逻辑智能、身体运动智能和自然认知智能。从五官感觉来讲，这里也涉及了视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
　　然后再说说做饭吧！看似非常简单，事实上它需要综合各种能力，如做饭之前要考虑买什么菜？菜的价格？菜的搭配？需要什么调料？是否还需要另外购买？买好菜回来，要估算一下先做什么？是先煮饭？还是先做汤？再炒菜？如何统筹，才能在最短时间内吃到可口的饭菜？这是一项非常综合的能力，在完成这项家务过程中，我们会反复去刺激我们的感觉器官，促使大脑各部分机能主动配合，形成积极的条件反射，以此调节大脑的各项功能。一旦孩子的感觉器官得到了最大程度的发挥，他就能成为一个聪明伶俐的人。
　　所以，实践式教育是可取的。这和我国读万卷书，行万里路的教育思想是一回事。
　　姑苏讲堂，专注教育。欢迎关注！
　　我是一名高中老师，曾经有家长问我，说自己家孩子学习效率低，太磨蹭了。该怎么办？我问家长：孩子平时的生活习惯如何？是不是刷牙洗脸吃饭都有磨蹭的现象？
　　家长说的确如此。
　　李玫瑾教授说，妈妈懒一点，让孩子多做一点，有利于培养出优秀的孩子。
　　人的习惯是相通的，学习习惯和生活习惯是分不开的。那么做家务，对孩子的大脑有什么好处呢？
　　一。孩子06岁
　　孩子从出生之后，各方面的能力都在不断的发展，主要有大运动能力，精细动作能力，语言能力，社交能力等等。我的女儿现在1岁半，模仿能力非常强，看着家里人扫地，拖地，她总要跟在后面，拿着簸箕模仿扫灰。在孩子模仿的过程中，大运动能力，身体协调能力，手指的精细动作能力，都在不断的发展。
　　其次，孩子在模仿的过程中，和家长进行交流，也有利于语言能力的发展。孩子通过自己的双手，做成了一件事，有利于孩子的自信心的增强。孩子专注于做某件事，可以锻炼孩子的专注力。
　　这些能力的发展，都有利于孩子今后的发展。家长给孩子可以安排一些简单的家务，比如说扫地，拿报纸等等。
　　孩子6岁12岁
　　孩子612岁，属于学龄期了，很多时间都在学校，家庭教育如果能够做的好，可以辅助学校教育，让孩子发展的更好。
　　这个时候，家长让孩子参与到家务劳动中来，除了可以锻炼到上述上述能力外，还可以帮助孩子培养独立生活的能力，培养家庭责任感。也可以通过家务劳动，增进亲子关系。
　　孩子12岁以后
　　孩子越长大，学业压力越大。这个时候，家长让孩子做家务，可以辅助培养孩子良好的学习习惯。比如孩子把自己的房间收拾的干净整洁，有利于孩子学习条理性的培养。其次，这个时候，家长可以对家务提一点要求，设定一点标准，让孩子养成把一件事做好的习惯，增强孩子的韧性。家长也可以提高家务的难度，让孩子帮忙设计一下旅行线路，安排协调旅游行程，帮助孩子培养规划能力等等。
　　最后，高中生久坐学习，对身体也不好，做家务帮助孩子动一动，对身体也有很大的好处。
　　有时候人们说头脑简单，四肢发达。实际上，多动手，有利于大脑的灵活高效运转。所以，多用孩子，是对孩子的爱
　　论一个优秀后妈的养成记！做家务啊。
　　额，错了，我是正宗嫡亲的老母亲，我的意思就是说，在培养娃做家务上，向后妈进军，hohoho，其实，我们小时候哪个不做家务啊？
　　我小时候，回家就去挖野菜，当然，这项家务我很喜欢，可以在大自然里疯跑。
　　现在的孩子，家里大多没有太多家务，也就扫扫地，擦擦桌子，洗洗碗，如果家里有老人的话，顺手就做啦，哪还轮到孩子做，但是，且慢。
　　哈佛大学学者曾经对456名孩子做过长达20多年的根据研究发现，爱干家务的孩子和不爱家务的孩子，成年之后就业率为15：1，前者收入比后者高20，同时，犯罪率是1：10，爱做家务的孩子，心理疾病都少！
　　看到这里怎么样？
　　再来看看，国内的研究结果：
　　中科院曾经对全国2万多名家长和儿童做过调研，在孩子专门负责一两项家务的家庭中，子女成绩优秀的占86。92，认为，只要学习好，做不做家务都成的家庭里，子女成绩优秀的比例仅为3。17。
　　这回看到了吧，别不舍得用你家娃！该用就得用，再说大了想用都用不着了，光给自己家亲爱的干活去啦。
　　问题来了，如何让孩子爱上家务呢？
　　1。思想统一战线
　　子曰：工欲善其事，必先利其器。先把上面的数据打出来给娃看看，告诉他哈佛大学，那可是全世界所有孩子最向往的地方，想去不？想去，先做家务吧！
　　孩子这种小生物，父母说话有时候未必管用，看书上和老师讲的他可是记得门儿清呢。
　　先从思想上建立意识，娃才能心甘情愿，贪玩是娃的本性，哦，不，是整个人类的属性。
　　2。设立目标，依照执行
　　思想统一之后，下一步就是开始分派任务啦，我和娃商量的结果是，每天需要拖地，整理房间和饭后洗碗，这时候就要落实到纸上啦，不落实在白纸黑字上，娃可是能放赖就放赖，熊着呢。
　　我家的表格叫，打家务小怪兽通关表，每日完成得好，就画上红星星。和孩子商定好，满多少个小红星，就可以满足自己的一个愿望。
　　正面管教里说，要把权力还给孩子。不要命令孩子做事情，而是和他一同协商，父母与孩子是一种合作的关系。制定表格时就让孩子参乎，只有让孩子制定他才会觉得不是被动的。
　　而表达愿望时，也是娃最喜欢的时刻啦。
　　3。反馈要及时，也就是及时夸夸夸游戏之所以让孩子们痴迷其中，其中一个重要原理就是反馈要及时，只要你打通关，马上，啪，来朵小红花或者小奖章，可能还有兵器之类的，这种及时反馈也是特别令孩子开心。
　　尤其是前几天，娃是最有热情的，有热情时一定要及时鼓励，当你如地主婆一般坐在沙发上，娃在厨房洗好碗时，一定及时跑过去说：嗯，儿子，洗得好像比妈妈的还干净呢，你是个做事认真的小孩子哦。
　　于是，娃屁颠屁颠地顺便把电饭锅也就帮你洗了，因为你以前都是一起做的，实际上，这个电饭锅并不在他的家务清单上，我当时是想自己洗的，怕他洗的不干净。
　　娃一开心，就洗一赠一了，给你一个surprise！
　　老母亲的心也跟着幸福到极点，哎，谁叫老母亲奉献惯了，别人一付出，一给surprise自己就感动得不得了。
　　如同开启了潘多拉宝盒，惊喜一个接着一个。孩子，其实是最能给大人惊喜的，只要你懂得如何开启他。
　　此时的情形是，我坐在这里码字，娃在勤奋收拾房间中！
　　一代无敌地主婆老母亲兼职后妈正在诞生中。
　　生活不是予取予求！衣来伸手饭来张口，培养出来的不是孩子，是祖宗，你得供着。
　　说说我儿子的情况吧。孩子会爬的时候，就已经开始在帮忙做家务了，是不是觉得我这个做老师的有点狠？哈哈，先别着急下结论，往下看。
　　刚学会爬的孩子，最喜欢的就是四处爬，我呢，帮他买了一条抹布裤子（裤子正面都是抹布纤维的那种），这样他爬到哪里，都能帮我擦地。这裤子有点是还能防水，所以稍微打湿一点，他身体也没有凉凉的感觉。
　　后来他满满长大了，当他会走的时候，我会让他帮我取东西。刚好是需要锻炼肌肉的时候，多走才能走得文档。反正也要走来走去，不如帮爸爸去拿本书，去拿个遥控器之类的。
　　再后来，倒垃圾、擦桌子、摆餐具都不是问题了。在这个过程中，我会充分利用他的兴趣来激发他的热情。我儿子特别喜欢电器，凡是插上电能动、能转、能跑、能震动、能亮、能吹风的东西他都喜欢，同时机械也是他的真爱。
　　所以从很早开始，家里所有跟电相关、跟机械相关的，能帮助家务的设备，我都会拽着她的手，让他去体验。现在他已经清楚地知道了，哪些电器该怎么操作，所以我也不需要再担心有什么触电的危险了。
　　现在我会鼓励他推着电动吸尘器，帮忙打扫地面；鼓励他切切水果，用榨汁机榨果汁；鼓励他用手机连上电视给我播视频；甚至鼓励他用螺丝刀拆卸玩具进行修理；鼓励他安装抽屉上的抽屉锁等等。
　　现在的情况：他自己的房间，从卫生打扫、到物品整理都是他自己负责，当然，我也要妥协一些，他喜欢把绳子缠到很多地方连成一体，他喜欢用双面胶和透明胶粘在晾衣架、电器上面，他喜欢把自己的东西摞得很高，我也不会去强行干涉他。
　　为什么鼓励孩子做家务呢。第一，肢体运动能够促进脑神经发育，让孩子变得更聪明；第二，家务能够培养孩子的独立，毕竟他总要独自面对生活的；第三，家务能让孩子热爱生活，与其把家务当成负担，不如把乐趣藏在里面。
　　我在鼓励孩子做家务的时候，首先会明确完成任务的标准和时间，其次会启发他做事的方法，再次会明确奖励的标准和方式。所以，几年来，我俩还是合作非常愉快的。
　　你的孩子几岁开始做的家务？都做什么呢？他喜欢做家务吗？留言聊几句吧。
　　通俗易懂的教育内容，关注缪老师，就对了。
　　这个问题，美国不重要，每天一家务也不是重点，后面一句才是重点。我们先解构问题，关键词是家务、娃和大脑。我们逐一分析。一、家务。
　　劳动，是一种美德。家务，就是一种劳动。
　　所谓家务，就是一家之内务。主要目的是让生活有序，让环境更整洁舒适，更干净卫生。
　　平常的家务有：叠被子、扫地、收拾桌椅、买菜、做饭做菜、洗碗、洗衣服、晒衣服、刷鞋子、洗被子褥子、购物、烧水、泡茶、灌热水瓶、清洁马桶、倒垃圾。。。。。。
　　之所以列这么多，是要让各位知道：家务真的很多！你不做别人就得做，孩子不做父母就得做。谁都不做，这个家就没法呆。
　　自己的事自己做，是自立自强的表现。
　　自己能做的分担着做，是责任与关心的体现。
　　知道父母做家务的辛苦，是孝的开端。
　　这些，就是美德。
　　二、娃娃做家务。
　　既然做家务是美德，我们为什么不让娃娃去做？培养一个有美德的孩子不是很好么？
　　可是，很多家长，把孩子的学习与生活完全分开来了。
　　孩子一开始想帮助父母做点事，父母就说：你还小，以后长大了再帮爸爸妈妈吧。
　　久而久之，孩子就觉得这些就是爸妈该干的活。到时你叫他做他也不做了。
　　所以，孩子小时候想做什么就要鼓励他去做，帮助他去做，而不是阻拦他去做。
　　还有的孩子长大一点了，懂事了，看到爸妈做家务辛苦就要帮爸妈。结果，父母说：你的任务是好好学习，这些我们来做。你只要学习好了，就是对得起爸妈。
　　孩子慢慢就变懒了，再也看不到爸妈的辛苦了。
　　所以，要培养感恩之心，就要让孩子从小帮忙做家务。
　　三、家务对娃娃大脑的好处。
　　1、事情要做好，需要多动脑。做家务多的孩子，会思考如何提高效率，这种习惯对于学习是非常好的：他们在学习中会主动去找方法。
　　2、做家务多的孩子，懂得统筹安排时间。这对促进孩子大脑的逻辑思维很有帮助。这样的孩子全局观比较好，对自己的学习生活有规划，学习效率也很高。
　　所以，每天让孩子做点家务对孩子对家庭都大有裨益。
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