职校生课外阅读现状分析及对策

　　摘要：职校生目前的课外阅读现状令人担忧，让职校生养成良好的课外阅读习惯刻不容缓。本文分析了职校生课外阅读的现状，并在此基础上提出相应策略，希望能够对提高职业学校语文教学质量、提升职校生的文化素养有所帮助。
　　关键词：职校生课外阅读对策
　　职业教育以培养就业型专业人才为教学目的。职校语文教师普遍认为，专业课才是学生学习的重点课程，语文教学与学习不必浪费太多精力。这使得中职教学过程中无法形成良好的语文课程学习氛围，学生也逐渐失去了课外阅读的兴趣。长此以往，学生的语文素养逐渐退化，导致语文教学水平整体下滑。有效的课外阅读不仅有利于提升学生学习语文的兴趣，更有利于提升语文教学质量及学生文化素养。
　　一、职校生课外阅读现状分析
　　1。职校生未养成课外阅读的良好习惯
　　很多学生在小学、初中学习时期，除了进行文化课程学习外，很少接触课外阅读，从小未养成课外阅读的习惯。在进入职业院校后，受学校环境影响，片面以为只要学好专业课程，掌握就业技术就是完成了学习任务，因此忽视语文学习，不重视进行课外阅读。
　　2。职校生课外阅读品味不高
　　很多职校生没有形成课外阅读的良好习惯，而喜欢阅读的学生又在阅读什么内容呢？即便不进行问卷调研，只要看到职校生痴迷于各类口袋书的样子，就不难发现他们更感兴趣的是一些网络小说。他们不了解古代名著，更对优秀的古典文化不感兴趣，甚至对于古典名著的电视剧也不屑一顾。还有一些学生喜欢看低俗读物。
　　当今时代，低俗文化、快餐文化正严重侵害着中职生的身心健康，更威胁着教师们苦心培育的课外阅读阵地，正确引导学生进行课外阅读已经成为教育工作者亟待解决的重要问题。亡羊补牢为时不晚，如果错过了学生们培养文化底蕴的最佳时期，将是很难弥补的。如果所有学生的心灵都如此贫瘠，那么他们怎么承担起传承中华民族优良文化的重任，又如何去培养下一代？现在，构建学习型社会的呼声越来越高，教师必须引导学生培养健康的课外阅读习惯，让他们不断提升文化底蕴。
　　3。职业院校教师无法正确引导学生
　　很多职业学校语文教师在内心深处认为，职校学生只要学好专业课程就能够在毕业以后顺利就业，学习语文知识并不重要，因此不会引导学生培养良好的阅读习惯。此外，一些职业学校教师认为职校学生基础太差，对他们抱有偏见，认为他们甚至无法学会语文，提高语文成绩无从谈起，课外阅读更是没有必要。而当前的教学大纲只是要求学生要进行课外阅读，并没有明确提出阅读要求，没有好的推荐内容，也就无法正确引导学生。缺少教师和教学大纲的正确引导，职校生的阅读就没有目标和方向，即便是进行课外阅读也是纯粹为了打发时间。
　　4。家庭教育的缺失
　　职校生的家长更重视让孩子学好专业技能，對他们课外阅读不会有所要求。父母的不重视和无要求，也导致职校生不能提高对课外阅读重要性的认识，无法提升自身的文化素养。
　　二、职校语文课外阅读教学的对策
　　1。提高重视程度
　　进行课外阅读一方面能够让学生学习更多的语文词汇，掌握多种修辞手法，提高阅读能力，另一方面还可以学到很多有用的知识，明白一些人生哲理，此外还可以提升学生的语文写作水平。通过课外阅读，学生的文采可以得到很大提升，这对日后的工作和人际交往都会有很大帮助。所以，无论是职业学校语文教师，还是职校生家长，都必须重视学生的课外阅读，重新认识课外阅读的重要性，只有从内心深处重视课外阅读，才能正确引导职校生提高课外阅读的积极性。此外，职校生自己也要重视课外阅读对自身文化素质提升的重要作用，自觉养成课外阅读的良好习惯，不断提高自身的阅读能力和写作水平。
　　2。激发职校生课外阅读的兴趣
　　只有具有浓厚的阅读兴趣，职校生才有动力，并积极主动地进行课外阅读。这就要求做到以下几点：一是职校语文教师应该了解学生的兴趣、爱好，做到投其所好，并在此基础上引导学生进行课外阅读。比如，职校生普遍喜欢童话、短小故事等，语文教师便可以从此方面入手，为学生推荐优秀课外读物，从而激发学生课外阅读的积极性；二是职校生普遍喜欢听趣闻轶事，教师在进行语文教学时可以通过讲故事的形式吸引学生注意力。在讲述故事的过程中，为学生推荐课外读物，让学生产生探索课外读物的欲望与动力。比如，在阅读文章之前，教师可采用讲述作者趣闻轶事的形式，达到吸引学生注意力的目的。而后布置任务，让学生自己了解作者的其他作品，并归纳其写作特点。三是教师在教学过程中要充分体现学生的主体地位，可以让学生分小组学习，自行归纳文章段落大意，并对课外读物进行分享，努力创造良好课外阅读氛围，吸引学生参与到课外阅读活动中来。
　　3。给予职校生正确的引导
　　教师和父母均有责任和义务去引导学生进行课外阅读，帮助他们养成健康良好的阅读习惯。
　　首先，要投其所好，根据学生兴趣爱好，推荐他们阅读自己喜欢的读物，低俗、暴力的读物除外。可以根据学生阅读能力，逐渐提高阅读深度，适当推荐一些名著让他们阅读。教师和父母应该保护学生不被网络上的不良信息所毒害。应该为学生推荐一些对人生有积极意义的书籍，帮助他们健康成长。
　　其次，正确引导学生进行课外阅读。要能够对学生课外阅读过程中提出的问题及时答疑解惑，帮助他们提升阅读效果。
　　最后，要帮助学生养成良好的阅读习惯。可以让学生摘抄自己喜欢的语句，查询自己不懂的词汇，逐渐积累词汇、修辞等。只有通过不断总结与积累，学习作者的写作方法，学生才能将阅读的内容潜移默化地运用到自己的文章和生活中去。要让学生认识到阅读是一个需要长期坚持的过程，学海无涯，只有不断坚持下去才能得到可持续的提升。
　　三、小结
　　课外阅读是学生学习知识、提升文化素养、了解社会的重要途径，无论是职业学校语文教师，还是学生家长，或者学生自身，都必须提高对课外阅读的重视程度。教师和父母应给予学生正确引导，投其所好激励学生进行课外阅读，而学生也应不断提高课外阅读的积极性，不断提高自己的文化素养和语文知识水平。
　　参考文献：
　　〔1〕李瑞云。浅议中职学生课外阅读的重要性及对策〔J〕。读书文摘，2016（3）。
　　〔2〕田文珍。中职生课外阅读问题分析及对策〔J〕。中文信息，2016（8）。
　　〔3〕张文荣。中职学生课外阅读能力调研与对策〔J〕。职业，2016（20）。