孩子的世界，你真的懂吗？

　　上期说了让人又爱又恨的青春期孩子，我再来聊聊关于孩子的话题。
　　其实孩子从小到大都挺折磨人的，永远都是天使和魔鬼的合体。但静下心来想想，好像我们小时候也是这个样子的。我们做孩子的时候，也充满着奇思妙想，身上也有一种来自生命本源的、纯粹而又醇厚的生命力，让我们好奇、兴奋、无所畏惧，但就在长大之后，我们就把小时候的那个世界抛弃了。我们逐渐遗忘并且很难再去感知那种状态。
　　所以，当我们开始养育自己孩子的时候，往往手足无措，尤其在面对孩子的捣蛋、不听话，以及做事莫名其妙时，就对这种叫做孩子的生物不知怎么办才好。
　　有一本书《孩子的宇宙》，就能帮助我们去更好的理解孩子的世界。这本书通过分析很多经典儿童文学和心理咨询中的案例，给我们展现了不一样的孩子的神奇世界。
　　《孩子的宇宙》作者是日本著名的心理学家河合隼雄（19282007）。他是日本第一个获取荣格学派精神分析师资格的心理治疗师，他以数学专业在京都大学毕业，却念到教育学博士，曾去美国和瑞士留学，对日本的文学、教育等领域都产生了深远影响。
　　在《孩子的宇宙》这本书中，河合隼雄探讨了孩子与自我、他人及世界的关系。一、秘密与孩子的关系。
　　每个孩子长到八九岁之后，开始发生一些变化，他们不再像6岁之前那样，天天围着父母转，离不开父母，而是开始逐渐独立起来。这个时候，他们最明显的标志是，或多或少开始持有一些秘密。
　　敏感的父母可能会发觉孩子有事瞒着自己，迟钝的父母则可能什么都不会察觉，或察觉之后也觉得无关紧要。
　　这种秘密是什么呢？在孩子看来，事无大小，什么都可能成为秘密，比如他今天认识了一个新朋友，或者他和朋友在一起干了一件什么事，也可能是他偶然发现的什么事物。
　　拥有秘密，也就意味着这件事只有我知道，因而可以证明我这个存在的独特性。秘密与自我同一性的确立密切相关，这就是它存在的意义。
　　自我同一性很奇特，它是一种比较复杂的心理概念。简单来说，在这个时候，孩子萌发出自己的概念，自己的人格，他会认识到我不是你，也不是他，是不同于别人的独一无二的我。这个我是不能依附于任何人存在的，如果把自己存在的基础放到别人身上，比如把自己看成是父母的孩子，而不是单纯的我，那么，要是父母失去或不搭理自己，自我同一性就会崩溃。
　　所以，只有我知道的秘密，不依赖于任何人存在的秘密，可以说是支撑自我同一性的最好事物。
　　有个故事《雷蒙娜和妈妈》，就是很好的例子。雷蒙娜是个7岁多的小女孩，她有一个姐姐，她从小都穿姐姐穿过的衣服，直到有一天她妈妈给她买了一件新睡衣。
　　因此，她开心地把睡衣穿在里面去了学校。结果这样就很不舒服，她却不肯脱，直到被老师发现不对劲。雷蒙娜无奈之下告诉了老师，在老师答应帮她保密后，把睡衣脱下来放到了课桌里。
　　但后来，雷蒙娜把睡衣忘在了学校，而刚巧那天老师因为别的事打电话找了她妈妈。于是，雷蒙娜以为老师揭穿了她，就爆发了，在家大吼大叫，甚至闹着要离家出走。
　　当然，在爆发之前，她在家里因为母亲与姐姐的互动，总感觉自己被忽略，长期以来为这个爆发，有过种种情绪上的酝酿。但在这件事上，矛盾的最高点来自于她以为秘密被戳破，因而感到老师的欺骗、背叛，以及内心世界的崩溃。
　　她把心爱的睡衣瞒过妈妈穿到学校，这就是一个秘密。这虽然看起来微不足道，但对于小雷蒙娜来说，这就是只有她知道的秘密，这让她确信自己是独一无二的。
　　但是，秘密也很矛盾，它的价值除了给孩子自我同一性之外，还需要通过与他人分享而增值。
　　所以，雷蒙娜需要把秘密分享给老师，并在分享之后觉得特别开心。因为保守秘密是一件很难受的事情。把秘密向信任的人公开，就是秘密分享的过程，就像把压在心里的石头扔掉，会让人感到无比畅快。
　　但在什么时候、对谁、怎样公开自己的秘密，是极其重要的，如果这个秘密是痛苦的，那就更是如此了。
　　如果处理不好，孩子就会感受到很大的痛苦和悲伤，这也是雷蒙娜爆发的心理原因，当然雷蒙娜的秘密毕竟不是大事，所以这件事容易被抚慰。但孩子需要自己掌握秘密公开的主动权，由他自己决定，这一点是毋庸置疑的。
　　然而，有些秘密是难以言说的，孩子也很难表达，可能在大人看来，这个孩子就是哪里不太对，可又说不好发生了什么，怎么问也问不出来。比如孩子可能遭受到了性虐待，或身体暴力，变得不能信任大人的时候。（就像《少年的你》中的陈念，当然陈念的年龄已经很大了）
　　这个时候，大人能做的，就是要保证不对孩子的内心进行探索、测定或是分析，而是要对孩子心灵的细微动向做出敏感的反应，尽可能在他所展示的世界中和他共同呼吸，这是一种感受性和参与的姿态，可以让孩子放松下来。
　　回到雷蒙娜的例子，当她爆发后，她妈妈是怎么做的呢？她妈妈只是冷静地问她，你什么时候出发？随后就开始一声不响帮雷蒙娜整理行李。在整理行李的过程中，雷蒙娜感受到了妈妈的温柔，已经不想离家出走，却也不知道该怎么收回自己的怒气。在整理好行李，她泪汪汪去拎却怎么也拎不动之后，妈妈就一把抱过她，哭着说：没有了亲爱的雷蒙娜，妈妈没法过下去。
　　就这样，母女俩抱头哭了一阵就重归于好了。雷蒙娜也在短短时间内，深刻体验到了对家人的憎与爱，获得了心灵的飞速成长。这位妈妈的做法，就是顺着孩子的感情流向，表达了爱和陪伴，在适当的机会逆转了感情流向。这是一个非常了不起的处理方式。二、孩子和他人的关系
　　如果说围绕秘密来成长的过程是孩子认识自己的过程，那么，孩子如何看待与他人的关系，就是孩子逐渐把目光从自身挪到他人身上的过程。
　　孩子和他人的关系，首先是与家人的关系。孩子与家人的关系最亲密，却也是最复杂的。家人对孩子有着最为重大的意义，任何生活中稀松平常的事情在孩子内心却充当着重要的角色和分量。经过最亲密的接触，孩子在成长过程中体验到否定、憎恶、愤怒和悲哀，更体验到爱和温暖，只有这样，人的心灵才会走向成熟。
　　还是举雷蒙娜的例子，雷蒙娜作为家中第二个孩子，吃穿用度往往都跟随姐姐，这样一来，她便觉得自己什么都是顺带，而且因为年幼，她做什么都没可能比得上姐姐，所以她会觉得自己在这个家中毫无作用，是多余的。于是她才会萌发拥有秘密的想法，也才会觉得拥有自己的新衣服是特别高兴的一件事。
　　而她也一直在努力确认自己在家人心目中的地位，或者说想要争取到这样一个重要位置。所以，在平常的生活中，雷蒙娜会进行各种不经意的试探。譬如，拿自己和姐姐做比较，问父母对两姐妹的评价等等。如果家人没有意识到这一点，给出的答案并不让她满意，那孩子就会觉得遭受了挫折，会觉得愤怒、憎恶，所谓爱之深，恨之切，她有多爱家人，也就希望家人有多爱她，如果得不到就会生恨。
　　好在雷蒙娜的母亲最终意识到了这一点，给出了完美的答案。
　　还有一种情况，孩子会成为家庭的变革者，他们会敏感地感知到家庭成员的关系变化，如果父母关系不和，孩子很容易感知到。有的孩子会正确表达，不知不觉就成了父母间沟通的桥梁，促成了关系的缓和。
　　可有的孩子也许只知道不对，却无法做出正确表达，只能做些奇怪举动。这时候如果家长中至少有一方发现了这个变化，随之采取行动，就可能促成家庭的变革。这种变革，不一定是缓和家庭关系，也有可能是家长的一方醒悟到关系破裂无法挽回，而来一次彻底的了断，这也是作为成人的一种成长。
　　但如果孩子在一个家庭中无论如何努力都感受不到家庭的温暖，那他就会把这种希望转移到外界环境中去。那些混入社会不良团体的失足青年，就是出于这种情况。他们急需要一种家庭的感觉，在自己真正的家里找不到，就在这种团体中聊以自慰。
　　孩子与异性的关系发展，也是成长中非常重要的一步。人在找到自己的人生伴侣之前，必须经历各种与异性的关系。对于配偶的形象，人往往是以自己的父母为原型的。父母的形象有意无意地决定了未来配偶的形象，所以，女儿很可能找一个在某方面很像父亲的老公，儿子也可能找一个很像母亲的老婆。当然，有时候父母也会成为反面教材。
　　在比较敏感的青春期，孩子和异性的相处到了一个最微妙而重要的时期。这个时期的孩子，对异性会产生一种天然的向往，而对自己的性冲动又会觉得不安与恐惧。我在上一篇文章中详细讲过这方面内容，这里就不再赘述了。
　　总之，和孩子相处，从来就不是一件容易的事情，对于家长来说，要完完全全懂得孩子的心几乎不可能，但至少应该进行一些这样的尝试。三、孩子对世界的思考
　　看起来孩子的世界很小，但实际上，孩子对世界，会有很深入的思考。
　　这种思考，主要表现在几个方面，第一个是孩子与动物之间的微妙联系。孩子与动物之间会产生很多意想不到的交流，这是个庞大而复杂的问题，在很多心理疗法过程中都会有大量的动物治疗的案例。
　　可以说，动物无论出现在孩子的真实生活中，还是在梦境中，都具有重要的象征意义。比如，有的孩子会把自己的情感投射到动物身上，把它当作自己的分身，会以希望别人对待自己的方式去对待它。
　　另外，孩子在成长过程中，大部分都需要经历一种类似穿过隧道的过程，就像昆虫一样，也要有一个蛹化的状态，经历过这个阶段，他才会破茧而出，豁然开朗。这种情况通常出现在十岁上下，孩子会表现出莫名行为。
　　有的孩子在这个时期会幻想出一种动物陪伴自己，在想象中和动物玩耍，看起来经常神游天外，也可能突然性情大变，但也有可能外表看来变化不大。
　　总之，在成蛹这个时期，是人格发展的重要一步，经历过这样的阶段后，人才能向前踏步。这时候，父母就要起到蛹的外壳的作用，去保护孩子不受外界强烈的刺激，守护孩子，耐心等待他破茧成蝶，取得新的发展。
　　有时候，孩子通过隧道的标志，就是他幻想动物的死亡，这象征了孩子和这一时期的告别，迎来人生新阶段。
　　而对死亡的思考，正是孩子思考世界的第二个方面。可能有人会觉得孩子不会去思考死亡，事实上，尽管孩子未必会跟大人聊，但多少都会对死亡进行不同程度的思考。
　　这听起来是个禁忌，然而每个人都会走向死亡的终点，孩子思考死亡其实也是对这个世界认知的一个过程之一。
　　我儿子就曾在5岁左右的一个晚上，想到妈妈会变老会死亡就开始哇哇大哭，直到他自己想出一个解决方法，造一个让人不老不死的机器，才放心睡觉。我在一旁除了安慰他，也只能清清楚楚告诉他，谁都会死，但我们既然活着就要开开心心活。
　　这种情况下，父母不可以敷衍孩子，或是逃避这个问题，可以对此聊聊自己内心的想法，和孩子做一次深沉的心灵交流。通过对死亡的思考，孩子也会正视生命，思考活着的意义。
　　除此之外，孩子对世界的思考，还会表现为对时空进行一定的思考。因为想象力的强大，他们会产生一种超越时空的幻想，去到另外一个世界，很多童话故事就是以此为背景的，比如我之前讲过的电影《纳尼亚传奇》。
　　这种超现实世界，也是对现实世界的一种支撑。所谓孩子的宇宙，在某一层面指的也是孩子幻想出来的超现实世界。孩子在这样的世界中滋养着自己，用以抵抗现实中种种被约束的东西。但如果孩子过分沉浸于超现实世界，不想回到现实世界，又可能会造成孩子的毁灭。
　　所以，在现实世界和超现实世界之间的通道是很重要的，这需要大人关注到孩子的内心，在某一时刻找到能触动孩子心灵深处的事物，从而打开这条通道，让孩子回到现实世界。
　　有个一年级小朋友，他在家里很正常，但一到学校就封闭自己绝不说话。如果教师对此采取嘲笑或忽视的态度，同学会效仿，孩子的心灵就会受到伤害。
　　但幸好他遇到了一位温暖的老师，让孩子最终开口说话。转折发生在一次乌龟事件上。
　　班里有个小朋友带来一只乌龟，放在教室里饲养。老师发现不说话的小朋友很喜欢乌龟，于是提议大家一起照顾它，围绕乌龟经常跟这个小朋友说话，当然他还是不说话，只是偶尔有些点头摇头的反应。可有一天，乌龟突然不见了，这个小朋友就大哭了起来，并且哭着说乌龟不见了。从此他就开始说话了。
　　在这个案例当中，乌龟就充当了通道的作用，老师很了不起地发现了这一点，然后让孩子感受到大家对乌龟的爱，从而打开了心扉。
　　这就是装在孩子小小脑袋里对世界的思考，他们不像大人的世界，都围绕工作和生活的现实，而是会充满奇幻和灵性，在谁也不知道的世界中呼吸。
　　每个孩子的成长过程都不尽相同，他们心中的宇宙，也许广阔无边，也许风轻云淡，作为大人很难一探究竟。但毫无疑问，每个孩子的成长，或多或少都会经历这些过程。
　　因此，当孩子做一些莫名其妙的、无法让人理解的举动时，我们做大人的，千万不可以嘲笑、责备他们，也不能忽视他们。当然也不要太焦急，如果一味地去打探原因，有可能适得其反，给孩子造成更大压力。而应该采取温柔的沟通，或者只是静静等待和观察，等待他们在恰当的时机用语言或行动表达出来，跨出自我成长的一步。
　　从毛毛虫到成茧和蜕变，每个孩子都会经历难以言喻的苦痛。成长是一个并不容易的过程。
　　如果说孩子拥有一个广阔而精彩的世界，那么，在养育孩子的过程中，大人也可以跟着孩子打开自己的内心，找回住在心里的那个小人，和孩子一起成长，陪伴孩子破茧成蝶，和他一起绽放出更加美丽的光彩。