孩子说话晚发音异常只吃流食看言语治疗师怎么做？

　　我家孩子8个月就会发音，可现在3岁了还是只会叫爸爸妈妈，为什么？
　　我家孩子只爱吃流食，硬的东西不会咀嚼，总是囫囵咽，怎么办？
　　我家孩子说话总说不清楚，也不知道大点能不能好？
　　孩子的语言问题千奇百怪，很多家长初为人父母，在这些方面总是缺少经验，再加上对语言方面的知识又知之甚少，所以很容易忽略孩子在语言方面的问题。
　　说话晚、发音含糊、音调异常、理解力差、不会咀嚼、爱吃流食、口吃这些问题都是孩子经常遇到的语言和言语问题，如果家长不够重视，很有可能耽误孩子的语言发展和矫正的最佳时间。
　　所以，有病求医，这个时候最紧要的就是带孩子去找言语治疗师介入，帮孩子尽早摆脱障碍。
　　孩子出现哪些问题需要找言语治疗师？
　　家长发现孩子言语有问题，往往是因为孩子到了该说话的年龄还不会说话。对于孩子来说，其实除了说话的问题外，还有很多方面的问题需要言语治疗师介入的。
　　如果孩子出现以下方面的问题，家长需要注意：
　　1。语言理解困难。听不懂别人说的话，对于常见的物品名称都不能理解，比如让孩子去拿一个杯子，孩子根本不知道要做什么，有些甚至连自己的爸爸妈妈都不认识。
　　2。说话很晚或更晚。孩子一般在1岁左右就可以说一些词语或者叫爸爸妈妈，有一些语言发育迟缓的孩子到了2、3岁还不会说话，只会说一些咿呀等无意义的语言。
　　3。语言发育慢或出现停滞。一般孩子开口说话的时间跟同龄儿童相似，但他们语言发育的速度与同龄孩子缓慢。有些甚至会出现停滞或倒退的现象，家长会发现孩子在2岁时会说很多的词语，但是到了3岁时却什么都不会了，这时家长要注意孩子除了有语言方面的停滞和倒退外，还有其他方面的停滞和倒退。
　　4。不会用句子表达。有些孩子可能有口语的表达，但以词汇为主，不会用句子表达。比如孩子只会说水、喝水，不会说妈妈，我要喝水。
　　5。语言技能较低。有些孩子有一定的词汇或句子能力表达，但他们的语言技能比同龄孩子低。比如孩子想和同龄孩子玩不会说我想和你玩，只会拍别人或抢别人玩具的方法表达。
　　6。发音不清楚。孩子说的话可能大部分人都不清楚，比如把哥哥说成得得，儿歌多多说成儿多多多。
　　7。发音语调有问题。孩子说起话来像机器人，一句话的每个词都是同样的声调。比如孩子想要吃棒棒糖会说我（w）要（yo）吃（ch）棒（bng）棒（bng）糖（tng）。
　　8。讲话结结巴巴持续半年以上。
　　另外，如果孩子存在以下吞咽喂养方面的问题，也需要找言语治疗师介入：
　　1。孩子吃东西出现呛咳且频率很高，每次吃饭喝水都会呛。
　　2。过了2岁还只会用奶瓶喝水，不会用吸管或杯子喝水。
　　3。孩子过了3岁不会咀嚼，只吃软的食物，不会吃硬的食物。
　　4。孩子到了3、4岁或更大，还是流口水。
　　5。孩子口腔敏感度异常，不喜欢别人去触碰他或吃东西时总是塞得满满的。
　　当你的孩子出现以上问题时，建议家长去医院康复科或康复机构找言语治疗师进行评估并及时干预。
　　哪里能找得到言语治疗师？
　　发现孩子存在以上的语言及言语问题时，家长需要及时带孩子找言语治疗师。但是，生活中我们似乎很少遇到言语治疗师类的职业，在很多医院也没有对应的科室，那么要去哪里才找得到言语治疗师呢？
　　1。全省各大医院
　　到了大医院如果要找语言治疗专业，记得先到康复科或儿科或耳鼻喉科挂号，将你的问题告诉医师，经过医师会诊后，言语治疗师会帮您做进一步的评估或安排治疗。
　　2。康复中心、私人诊所
　　语言治疗通常都需要持续一段时间的疗程，不像看个感冒去一两次拿拿药回家按时吃就搞定了，要有长期抗战的准备，所以家长也可以考虑离家近的康复中心（康复机构）或私人的康复诊所。
　　3。学校系统
　　有语言治疗需求的小朋友上了小学后可能安置在特教班或资源班，可由特教班老师或资源班老师在校内的特推会（特殊教育推行委员会）中替学生提出语言治疗需求，经各地教育局核可时数后会有言语治疗师到学校内提供语言治疗服务。
　　另外有些特殊教育学校内已聘请言语治疗师，可以和特教老师彼此有更密切的联系。但国内能开展的学校很少，虽然政策上要求每个学校都配制特教老师，而实施的却很少很少！
　　4。早疗机构、残联机构
　　许多的残联机构和基金会也都为了早期疗育不遗余力，开办早疗相关服务，设有康复科特约门诊、婴幼儿发展评量、康复治疗服务、辅具资源服务、办理亲职讲座、各项辅具请领、手册申请换发等，在这些地方也都可以发现言语治疗师的身影。
　　如何提升孩子语言言语能力？
　　对于存在语言及言语问题的孩子来说，一套完善的解决方案是重中之重，这就需要从评估及康复两大方面出发，帮孩子对症下药，解决困扰。
　　经过6年时间的沉淀，恩启现已推出一套针对孩子语言及言语问题的完善解决方案。具体从孩子们最常见的语言发育迟缓、言语清晰度、口部肌肉问题、口吃四大类问题，搭建稳健、系统的评估和干预方案。
　　本套方案由恩启IDEA教研中心言语治疗主管李丽芳亲自带队，带领并指导20余名经验丰富的一线言语治疗师进行评估及教学，为孩子的语言问题保驾护航。
　　1。言语与语言评估
　　首先，评估是干预的基础，对孩子、家长和老师都意义重大。缺少科学的评估报告，我们就不能了解孩子当前能力现状，后期的干预也缺乏针对性和有效性。家长既损失了钱财，还可能让孩子白白错过黄金期。可见，一份合适的、有效的评估是必不可少的。
　　总结多年经验，不难发现孩子们的语言及言语问题可以分为语言发育迟缓、言语清晰度、口部肌肉问题、口吃四个方面，而不同孩子的语言问题，则需要不同的评估方式，否则很可能南辕北辙，达不到初衷。
　　为此，恩启共采用6种不同评估方式，适用于存在不同言语及语言障碍的孩子，针对性的评估孩子目前的能力和障碍，同时为后期治疗方案提供指导，让孩子的干预赢在起跑线上。
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　　部分评估内容展示
　　评估优势
　　6种评估量表，满足孩子不同障碍的评估需求
　　每次评估由1位评估师，1位数据记录师共同评估，确保数据可信度
　　每个孩子的评估都由教学主任全程督导，参与评估及IEP计划制定
　　评估时间需要5090分钟，详细了解孩子的实际能力水平
　　评估全过程透明化，家长可在观察室内全程观看
　　评估报告详细展示孩子当前能力情况、目前存在问题
　　评估报告会为家长提供切实可行（contextualfit）的策略建议
　　评估结束后，评估师会为家长讲解评估报告，外地家长可支持远程视频讲解
　　2。线下言语语言康复课
　　在恩启线下言语语言康复课中，由专业医疗背景的言语督导为孩子制定评估方案并把控评估结果，通过不同评估方式，全面分析孩子的语言、言语（发音）等方面的问题后，为孩子制定个别化课程方案。
　　语言教室
　　课程内容
　　语言发育迟缓：通过桌面教学或自然情境教学等方式提升孩子的语言能力，如模仿、仿说、提要求、目光注视，以及语言理解能力和语言表达能力等。
　　构音障碍：提高孩子的构音器官肌肉运动能力（若孩子存在该方面问题），通过一些发音技巧，教导孩子学会使用正确的发音方式或发音部位，并让孩子能在日常生活中进行应用，从而提高孩子的发音清晰度。
　　吞咽喂养障碍：利用日常食物、饮料、口肌肉工具等，改善孩子吞咽喂养等能力。
　　口吃：根据孩子的口吃评估结果，通过游戏、绘本等互动形式，采取口语行为塑造、指导家长等方式，帮助改善孩子的口吃问题。
　　另外，言语课程还可与ABA课程结合教学，以一对一教学为主，并根据孩子需求适当加入集体小组课，更好地提升语言能力。
　　3。咨询与预约
　　恩启IDEA教研中心
　　地址：北京市朝阳区孙河地铁站对面弘园五号创意生活园A5
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　　地址：上海市静安区万荣路700号大宁中心广场二期B9
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　　地址：杭州市拱墅区秉祥巷元谷小河园
　　作者李尔
　　审核李丽芳
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