612岁儿童大脑发展规律及教养策略

　　指导语：
　　6～12岁儿童的神经系统，特别是大脑结构逐渐完善。儿童到了6～7岁，儿童的脑重量约为1280克，已接近成人脑重量的90，之后增长非常缓慢，9岁时达到1350克，到了12岁的时候达到1400克，基本上和成人一致。随着儿童大脑结构的不断完善，儿童的身体以及心理发展也逐渐趋于完善，尤其是为儿童的性格、行为、思维方式、解决问题的能力等方面的发展提供了条件。
　　一、大脑发展
　　小学阶段，孩子的大脑处于快速发展阶段，可塑性强，此时的大脑开发尤为重要。
　　成长规律：
　　规律1：不同脑区功能不同，发展速度也不同。
　　规律2：男孩和女孩大脑发展情况不同，导致男孩晚熟。
　　规律3：长期处于负面情绪，不利于孩子的大脑发育。
　　规律4：饮食和睡眠对孩子大脑发育有重要影响。
　　教养策略：
　　策略1：帮助孩子养成良好的生活习惯，保证孩子的睡眠时间，提高睡眠质量。
　　策略2：经常给孩子设定一些情景问题，培养孩子多思考的习惯。
　　策略3：多鼓励孩子参加社交活动，与同伴交流。
　　策略4：鼓励孩子多尝试，直到找到自己感兴趣、又擅长做的事情。
　　二、注意力
　　我们做任何事情都是从注意开始的。注意是大脑加工信息的必经过程，对孩子的学习效果、学习质量产生重要影响。
　　成长规律：
　　规律1：7～10岁的孩子可以连续集中注意力15～20分钟，容易受环境的影响。
　　规律2：10～12岁孩子注意力集中时间在25分钟左右。孩子注意的控制能力逐步增加。
　　规律3：12岁以上的孩子注意力集中的时间在30分钟左右。
　　规律4：不同的孩子一天中的注意力时间也不同。
　　上午7点、10点，下午3点、7点，孩子的注意力比较好。
　　教养策略：
　　策略1：营造相对安静，较少干扰的环境，帮助孩子集中注意力。
　　策略2：不要低年级的孩子提出过高的要求。
　　策略3：不要让孩子长时间做同一件事情。
　　策略4：激发孩子的学习兴趣，延长孩子专注学习的时间。
　　三、记忆力
　　记忆是智力的主要组成部分。在小学阶段，孩子的记忆力对孩子的学习、情绪、态度、生活等方方面面有着显著的影响。
　　成长规律：
　　规律1：7岁孩子的记忆从无意识、机械记忆逐渐发展为有意识、理解记忆。
　　规律2：孩子的记忆容量逐渐接近成人水平。
　　规律3：孩子逐渐学会使用简单的记忆方法，如分类等。
　　教养策略：
　　策略1：父母引导孩子处处留心，经常回忆。
　　策略2：父母应教给孩子具体的、实用的记忆方法，帮助孩子记忆。
　　策略3：鼓励孩子经常思考，养成先理解再记忆的好习惯。
　　策略4：借助图像、游戏等体验活动，帮助孩子形成记忆。
　　四、想象力
　　想象是智慧的翅膀，是创造的基础。小学阶段是孩子形象思维和逻辑思维同时发展的重要时期，也是培养孩子想象力的最佳时期。
　　成长规律：
　　规律1：3～5年级是孩子想象力丰富性增加的转折阶段。
　　规律2：父母的教养方式和态度会影响孩子的想象力。
　　规律3：孩子的性格特征、行为动机直接影响孩子想象力的发展。
　　教养策略：
　　策略1：引导孩子提出问题，并进行探索，激发孩子的想象力。
　　策略2：利用孩子的好奇心，培养孩子的内部动机，引导孩子喜欢想象和创造。
　　策略3：父母应拓展孩子的知识面，接触不同环境，积累想象素材。
　　五、观察力
　　观察是智慧的门户，是进入科学殿堂的起点。小学阶段，孩子的观察力尤为重要，培养孩子的观察力，对孩子的学习动机、学习习惯、思维能力的提升有着显著的作用。
　　成长规律：
　　规律1：低年级孩子观察时缺乏目的和顺序，不能进行系统观察。
　　规律2：中年级孩子能按一定顺序进行观察，但是缺乏条理，没有重点。
　　规律3：高年级孩子观察时能抓住重点，能简单发现事物之间的联系。
　　教养策略：
　　策略1：引导孩子通过游戏和兴趣，鼓励孩子多观察。
　　策略2：父母应教给孩子正确的观察方法和顺序，并引导孩子独立实践。
　　策略3：引导孩子在观察中思考和想象，并养成记录观察内容的习惯。
　　六、学习动机
　　学习动机是孩子保持学习行为最为关键的因素，能够激发并让孩子坚持学习活动。小学阶段是正规教育的第一阶段，而学习动机对孩子的成长极为重要。
　　成长规律：
　　规律1：随着年级升高，孩子的学习动机呈下降趋势。
　　规律2：孩子的学习动机从外部学习动机逐渐转化内部学习动机。
　　规律3：孩子成绩直接影响孩子的学习动机。
　　规律4：父母和老师的期望会影响孩子的学习动机。
　　教养策略：
　　策略1：利用孩子好奇心和兴趣，来激发孩子的学习动机。
　　策略2：通过奖赏和合适的评价调动孩子的外部学习动力。
　　策略3：培养孩子自主学习的能力，激发孩子内部学习动机，形成我要学的概念。
　　策略4：要及时给予孩子反馈，包括问题、表扬和评价。
　　策略5：扩展孩子的知识面，激发孩子对知识的求知欲。
　　七、学习方法
　　学习方法是指所有能提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧以及调控方式，也称学习策略。小学阶段，学习成为孩子的主导活动，父母的关注和重视程度也逐渐增加。如何有效、高效的学习当下很多父母的重要课题。
　　成长规律：
　　规律1：随着年级的增长，孩子掌握的学习方法越来越多。
　　规律2：小学生学习新方法经历方法的探索阶段、初步运用阶段和方法使用的退化阶段。
　　规律3：孩子的学习动机和学习成绩影响孩子掌握新的学习方法。
　　教养策略：
　　策略1：不宜向低年级孩子灌输过多、复杂的学习方法。
　　策略2：帮助孩子学会纠正错误、学会总结、求助、查找资料等学习方法。
　　策略3：对于孩子在学习方面的表现要多鼓励和表扬。
　　策略4：帮助并培养孩子排除干扰、集中注意力的能力。
　　八、语文阅读
　　阅读是人类获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验等方面非常重要的手段。小学阶段是培养孩子的阅读能力和阅读习惯的重要阶段。
　　成长规律：
　　规律1：低年级的孩子的阅读以识字为主，以培养孩子的阅读兴趣为主。
　　规律2：中年级的孩子在学习语文的过程中接触阅读，阅读能力不高，需要家长培养孩子的阅读习惯。
　　规律3：高年级的孩子已经具备自主阅读的能力。主要培养孩子的理解和欣赏，并扩大阅读面。
　　教养策略：
　　策略1：在家中，营造良好的阅读氛围。最好的方式是制定一个固定的家庭读书时间表。
　　策略2：经常带孩子去读书馆，培养孩子的阅读兴趣。
　　策略3：根据孩子的发展特征，选择适合孩子发展的阅读书籍。
　　九、数学学习
　　小学阶段，开始系统的学习数学知识，接触更多的数学概念，但不同于科学数学，是生活化的数学，是孩子学好数学的关键。
　　成长规律：
　　规律1：随着孩子年龄的增长，孩子对数学的学习兴趣从外部向内部转化。
　　规律2：低年级孩子的数学学习以兴趣和学习习惯为主，比超前学习更为重要。
　　规律3：中年级的孩子数学学习，主要是提升孩子的思维能力和推理能力。
　　规律4：高年级孩子的数学学习，需要养成将数学知识与实践结合的意识和习惯、反思质疑的习惯、联想和转化的习惯。
　　教养策略：
　　策略1：培养孩子的思维能力和推理能力，用适合的方法给孩子讲解数学知识。
　　策略2：让孩子在生活体验到数学的实用性，培养孩数学学习的内部动力。
　　策略3：避免让孩子淹没在数学题海中，保持孩子对数学学习的兴趣。
　　十、学习分化
　　学习分化是指对于同一学习内容，不同孩子的学习结果差异较大，有的学得很好，有的学的很差。学习成绩是学习分化最直接、最明显的体现。随着孩子年级的增长，孩子的学习分化逐渐越来越明显，导致学优生和学困生的出现。
　　成长规律：
　　规律1：低年级孩子的学习分化非常模糊，学习差异不明显。
　　规律2：在中年级，孩子的学习兴趣开始分化，出现偏科现象。
　　规律3：学习分化在高年级加剧，孩子之间的差距进一步拉大。
　　教养策略：
　　策略1：重视低年级孩子养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。
　　策略2：关注孩子的学习分化，提供及时的帮助和引导。
　　策略3：重视孩子的偏科现象，引导孩子正确认识不同学科。
　　策略4：引导并帮助孩子设定合适的目标，并根据孩子的学习情况进行调整。