从幼儿园到小学的关键阶段，常见的语言问题有哪些

　　【导语】：好不容易熬过了幼儿园，开始上小学了，如果宝宝的语言障碍问题没有得到解决，可能会给学习带来影响，那么需要注意哪些问题呢？
　　幼升小的孩子，应该达到什么水平？
　　到5岁时：
　　孩子应该能够准确地发出所有的音节。
　　在一个句子中使用多个动词，讲短篇故事。
　　能够保持长时间交流，有一定的计算能力。
　　能够根据对话情景，调整自己的表达方式。
　　到6岁时：
　　他们的表达更加完整，同时能够很容易理解别人的表达。
　　提问并回答更有目的性和逻辑性，比如谁？什么？什么时候？在哪里？为什么。
　　能够按照自己的想法讨论事情。
　　学会使用更多的表达方式。
　　大部分时间使用正确的语法。
　　谈话内容开始更有条理和层次。
　　到7岁时：
　　从追求表达的准确性，上升到追求表达感染力，为此他们会寻找更有说服力的词语。
　　使用更复杂的句子，同时由于书面语言能力的提高，对语言逻辑的认知更加清晰。
　　可以对话题进行讨论，学会使用语言表达更加抽象的事物。
　　常见的一些语言问题
　　刚进入学龄期的孩子，仍然存在一些幼稚的想法，甚至还会出现各种语言障碍，这些常见的问题，可能会对幼升小的学习带来影响。尤其是书面语言和口语要开始同步发展，在进行普通教育阶段，大量输入知识是否能被孩子接受，很大程度都取决于孩子的语言能力基础。
　　发音错误
　　这个年龄的孩子，依然是冲动式表达，他们的嘴巴永远比脑子快一秒，说话口齿不清，节奏中断也会经常出现，一些孩子在这个年龄仍然有轻微的发音问题。以下是一些你可能会听到的常见问题：
　　他们可能还会存在单音节、多音节不准，甚至会把多个音节混淆的情况。不过不要担心，一般1年级的时候，还会对汉语拼音进行规范性的学习，很多发音问题都会在这个阶段得到纠正。但是有些孩子因为构音功能障碍，导致发音不准，需要特别关注。他们可能需要更加专业的训练方法。
　　口吃
　　大多数孩子在5岁前就不再口吃了。但是一些孩子继续口吃，原因还不清楚。有时口吃会随着时间的推移变得更加严重，或者每天都有很大的不同。
　　进入小学后，口吃的问题如果依然存在，可能会对心理产生不可忽视的影响。如果发现孩子口吃时，带有很多附加动作，比如眼神或脸颊上看到紧张，或者如果他看向别处，紧张得握紧拳头，不停地眨眼，做鬼脸，或者沮丧地跺着脚试图把话说完，这说明口吃的心因性问题很严重，需要及时干预。
　　童年言语失用症
　　儿童语言失用症（CAS）是一种神经系统疾病，影响儿童说出声音、音节和单词的能力。简单解释，就像大脑很难告诉嘴唇、下巴和舌头，需要作出什么动作才能配合发音。有CAS的孩子知道她想说什么，但不能使声音正确地发出来，做不到协调一致。
　　当孩子遇到以上几种情况时，多数父母都会认为是小问题，是发育过程中不可避免的。真的是这样吗？幼升小后，孩子的学习生活都更加有规律，同时压力和负担接踵而来，留给解决语言障碍问题的时间真的不多了。
　　幼升小孩子因为语言能力错失好学校，十年后孩子会遇到更多难题