孩子为什么听不进去道理？

　　我们的孩子为什么听不进道理？说教真的有用吗？
　　看到了一个有意思的回答：
　　说教从字面意思来看，二者是不平等的。
　　说是一种灌输；
　　教是一种被灌输。
　　而孩子在这期间没有发挥主体作用。说教对于哪一种孩子有效果呢？年龄太小而缺乏批判精神的孩子。
　　一件事是对的不需要说教，平等的沟通就可以达到。
　　我唠唠叨叨了很多遍，孩子一次也没听进去，而且反抗心理越来越重。我见好好说道理没用，语气就越发严厉。可想而知，结果离我想要的越来越远。每次听写，对于孩子和我都变成了互相折磨。
　　我也在反思，为什么我们总是会说教孩子？
　　第一步，明确第一点：沟通是平等的，能看见彼此、听见彼此，再到理解与接纳建议。
　　我们跟孩子讲道理，或是不停追问，孩子此时感受到的不是你讲的道理有多正确，而是直面而来的压迫感。就以给孩子听写来举例，原本孩子是自信的，觉得自己每个单词都了然于胸，所以看也不看直接让我帮他听写。而我没看到他做对的那八个，总是纠结于他错的那两个。每次讲一堆道理、一堆建议，他完全不听，就要按照自己的想法去做。难道我讲得不对吗？不是，也许方法是对的，但是我在一次次唠叨说教中，潜移默化地希望他按照我说的做、听话、甚至服从。
　　这就是一种家长权威意识，孩子心理上将在一定程度形成抵抗，不听、哭闹、歇斯底里。孩子希望得到理解、爱、感受、互动。如果你想通过唠叨让孩子听话，对于孩子来说无疑可悲的。就像是你在告诉他服从得到妈妈的爱。
　　第二步，尝试站在孩子的角度理解他背后的需求。
　　你读的英语发音不标准！当孩子愤怒又带有一丝委屈地跟我说出这句话时。
　　也许当下，我因碍于面子，开始以那你找别人听写好了，以后我不再管了！的气势压过他。
　　而事后反思，他其实表达的是什么呢？也许是不喜欢每次听写时太过严肃的我，不喜欢每次只看到他错误的我，不喜欢这样充满压力的一个氛围。
　　第三步，理解孩子后，就是我们接下来要做也是最难做到的，让孩子自己来做选择并去承担后果，而这整个过程中行胜于言。我们只在恰当的时候引导，但尽量不插手不多言。
　　举个例子，当你看他第一次尝试自己洗头，水洒的满地满身，你能忍住不说他吗？当你看到他丢三落四，在外面玩完居然把书包忘背回来，你能忍住不说他吗？
　　哎呀，弄得到处都是，不会做就别做！
　　一天天不长教训，你说说你丢多少次东西了，还傻站着干嘛？还不出去找！
　　很多时候，你不能只是说，你需要引导孩子该怎么做。
　　你第一次自己洗头啊，怎么学会的啊，观察动手能力真不错！有没有遇到什么困难，需要我的帮助吗？
　　书包丢了啊？那现在咱们要怎么做呢？还能回忆起在哪儿玩儿放下书包的吗？书包里具体有什么东西呢？
　　总结一句话：
　　请停下说教，走进孩子的内心。