同卵双生兄弟，一发育迟缓，一自闭症，机智妈妈如何冲破迷茫？

　　1hr惊喜：一胎两个男娃
　　惊吓：出生就进ICU
　　12月，河南郑州一对双胞胎兄弟米奇和米妙刚满3周岁，但他们一家已经扛过了很多人一辈子都没有经历过的考验。
　　兄弟俩在妈妈肚子里只待了七个月零一周，就迫不及待地面世了。出生时，生命体征虚弱，没有哭声的他们，接受了紧急抢救后，直接就被医生送去了ICU。
　　ICU里，米奇和米妙，巴掌大小的身躯上插着各种各样的管子接受。
　　ICU外，各种吓人的知情同意书，爸妈咬着牙，签了一张又一张。
　　为什么我的孩子要经历这些？
　　他们心中有过抱怨，也有过恐慌。但经过3个月，当两个孩子终于脱离生死考验，从ICU里出来时，米奇爸妈只满心欣喜和感恩。
　　可医生又说，两个小朋友因为早产，心肺等各项器官发育不成熟，大脑神经系统也因缺氧发育受损伤，会出现发育迟缓，并且有可能终身也追赶不上普通人的步伐。
　　兄弟俩1岁时，爸爸妈妈又带他们开始做一些专门针对发育迟缓的康复干预。
　　在这过程中，爸妈把主要精力都放在弟弟身上，因为刚出生时，哥哥米奇的生命体征评分有7分，弟弟米妙只有2分。
　　但他们万万没想到，情况较好的哥哥却被诊断为自闭症。
　　ps：生命体征是维持机体基本生命活动的支柱，主要包括体温、脉搏、呼吸和血压。新生儿体征评估满分为10分，正常情况下，健康新生儿得分为810分。
　　2hr一个热情，一个高冷，
　　只是性格不同吗？
　　同卵双生的米奇和米妙，长得几乎完全一样。但也各有特点，哥哥米奇脸较尖瘦，更精神帅气，弟弟米妙脸较圆润，虎头虎脑，更有喜感。
　　两个孩子性格也大不相同。
　　哥哥高冷沉稳，总自己一个人玩，不爱理人，去医院扎针，都不会大声哭喊；
　　弟弟热情活泼，喜欢粘人，各种情绪都直接写在脸上。
　　所以爸妈经常会看到这样搞笑的场景，弟弟兴冲冲地拿着玩具去找哥哥玩，却被哥哥无情地一把推开，只能一脸委屈。
　　刚开始，爸妈还以为兄弟俩性格差异大，后来妈妈渐渐发觉哥哥似乎有些不对劲。
　　比如，孩子俩都很喜欢妈妈教唱儿歌，哥哥尤其喜欢《小白兔》。
　　哥哥只要看到妈妈，不管她在干啥，都会上前拉住她，开始一蹦一跳，等待妈妈开口唱《小白兔》。
　　我下班在家的功夫，哥哥能拉着我蹦20多次，等我唱《小白兔》。
　　一次，妈妈翻看育儿书籍时，无意中看到了自闭症相关内容，她惊讶地发现：不看，不应、不指、不说，还有重复刻板行为，书上写的那些自闭症症状，哥哥几乎每条都对得上。
　　妈妈找了心理学专业的好友咨询，对方推荐她关注大米和小米，她对比大米和和小米的科普资讯后，心里越来越忐忑。
　　3hr跟自闭症哥哥一起玩，
　　太太太难了！
　　今年5月份，妈妈带米奇去医院，做自闭症测试。
　　在病房外等待时，妈妈胡思乱想了很多。
　　一方面，她觉得孩子自闭症的症状很明显，对孩子的未来充满焦虑；
　　一方面，她又安慰自己，康复医生都没发现孩子有什么不一样，或许只是自己误会了。
　　诊断结果很快就出来了。
　　医院的儿童发育障碍临床评估报告显示，米奇的诊断量表（CARS）得分为37分，通常30分就被认为有自闭症，米奇自闭症症状很典型。
　　从那一天起，哥哥米奇在医院的康复治疗又多了针对自闭症干预。
　　在家里，爸妈也开始格外注重与哥哥的互动。
　　但是，妈妈想把哥哥从自己的世界拉出来，带着他玩新游戏时，他不感兴趣；
　　跟着他的脚步，陪着他重复做他喜欢的活动时，妈妈又担心加重他的狭隘兴趣和刻板行为，无法为他的成长提供最合适、最有效率的教导和支持。
　　正当妈妈为如何教娃而迷茫时，她看到了大米和小米推出了RICE小龄家长实操特训班，就报了名，和爸爸、奶奶带着哥哥赶赴东莞。
　　督导讲师柳一明在指导实操课程
　　4hr一节课下来
　　妈妈破解招娃喜的秘密
　　在大米和小米上完第一节课，米奇妈妈就找到了自己和孩子互动中存在的问题。
　　这期课的督导讲师是柳一明，她是大米和小米父母成长学院督导、国际应用行为分析学会认证副行为分析师（BCaBA）
　　还有班主任黄艳梅，她是大米和小米父母成长学院高级老师。
　　柳一明老师告诉米奇妈妈，她犯了新手爸妈最容易出现的错误。
　　米奇妈妈第一天表现：
　　米奇妈妈陪孩子玩时，喜欢通过问问题，或发布指令来开启和维持孩子的互动。
　　例如，妈妈想引导米奇一起玩玩具，就会说，你要这个吗？、这是什么颜色呀？
　　如果看到米奇自己在玩，妈妈会不断说，这里有什么呀？我们要把它放到哪里呀？这是什么形状呀？我们打开好不好？
　　米奇对妈妈的提问，配合度不高，注意力很容易分散，妈妈也觉得和孩子玩到一起很困难。
　　柳老师点评：
　　对于幼龄自闭症孩子来说，提问并不是开启互动的好方式。
　　小朋友能力较低时，我们就算在旁边不停说，孩子也听不进去，可能还会更专注自己玩。
　　我们需要做的，是先和小朋友玩到一起，玩得开心，再来引入教学目标。
　　如何加入自闭症小朋友一起玩，柳老师有妙招：
　　在陪幼龄自闭症小朋友玩耍时，我们最好以跟随孩子兴趣为主，不要有太多的指令，给孩子更多展现自己的机会。
　　如何加入幼龄自闭症小朋友一起玩
　　首先，我们可以先为小朋友准备一些玩具，等他们的反应；
　　然后，我们可以观察孩子正在做什么，做一些简单地描述，描述他们拿起的物品名称，描述他们的动作等等；
　　另外，我们可以模仿孩子的玩法，陪他一起玩，同时也可根据孩子在做的事情拓展更多玩法，给孩子做示范，让孩子可以观察别人怎样玩。
　　同时，我们需要适当给孩子提供及时的帮助，比如小汽车爬坡比较困难，我们就可以帮他推上去。
　　柳老师小TIPS
　　1。陪小朋友玩耍时，我们需要注意孩子的表情，及时给与回应，如果小朋友发现了什么新鲜玩法，我们也可以称赞和模仿，让孩子感受重视和支持。
　　等他们愿意和我们一起玩后，然后我们再在互动中寻找教学动机，开展常规教学，教小朋友说帮忙，提要求，做选择等等。
　　2。和孩子互动，家长所使用的语言一定要和孩子能力匹配，如果孩子只能说单字，那我们使用的语言就尽量控制在3个字以内，略高于孩子的能力水平，但一定要在他们的语言就近发展区。
　　柳老师的建议让米奇妈妈恍然大悟，和孩子玩不起来，原来不一定是孩子难相处，而是我不太会玩，我像一个老师，而不是有趣的玩伴。
　　在米奇妈妈看来，柳老师就像一本百科全书，能点对点地解答家长们的各种疑惑。
　　而黄艳梅老师，私下里看似温柔内敛，可一和孩子玩，语气、表情、动作马上不一样了，生动、夸张又自然。当我和孩子互动不下去时，黄老师一接手就能扭转局面。
　　如何做一个有趣的玩伴，保持孩子在互动中的注意力和配合度，黄老师也分享了自己的小妙招：
　　1。做游戏时多样、有趣、先声夺人。
　　但是，米奇妈妈在这个过程有点放不开，她跟孩子玩游戏开始的比较刻意。举个例子，她总是直接把玩具给孩子，然后问我们来玩这个，好吗？这是什么？等等。
　　但是，想要吸引孩子，需要戏剧化的开场，夸张的语言和表情，例如：
　　可以把毛毛虫玩具，放在孩子身后或身上，然后用惊讶的表情和声音夸张地问道，你身后（身上）是什么？
　　也可以把毛毛虫藏在手中，一脸神秘地让小朋友猜，我哪个手里有玩具？等等。
　　2。要想孩子不走神，互动节奏很重要。
　　和孩子互动前，我们需要先根据孩子的兴趣，做好活动计划，想好要做哪些活动，每个活动的流程是怎样的。
　　根据孩子注意力维持时间，调整合适的游戏节奏，不给他们走神的机会。
　　上课前，3岁的哥哥米奇只会说爸爸、妈妈几个单音。
　　大米和小米督导柳一明发现，米奇的理解能力其实大于表达能力。
　　孩子不说话，可能是因为爸妈在家对孩子照顾得过于周到，没有给孩子提要求的机会。
　　但在大米和小米老师的指导下，米奇一天后就学会了说帮忙。
　　5hr父母和孩子共同进步
　　好厉害，这么大事还能挺过来这是米奇妈妈总会听到的评价。
　　但米奇妈妈却觉得，虽然我们的孩子和大部分人不一样，照顾他们不容易，但适应了这样的活法和节奏，也还好。
　　这次来大米和小米，米奇妈妈特别开心的是，除了收获了专业知识，还认识了一群共同前行、相互鼓励的同学。
　　她坚信，未来会越来越好！