4个问题指标解答您家孩子要不要上早教课

　　现在物质水平上去了，加上各种早教班的设立，很多宝爸宝妈都会在上幼儿园之前思考自己的孩子到底要不要去上早教班。而同样拥有一个3岁半孩子的我带孩子上过各种类型的早教：音乐类的、感统类的、艺术类的。。。。。很多。对我来说上早教也是希望在周末的时候能够认真的去陪陪孩子，当然我们在家的时候也是会陪伴孩子的。但是去上早教课的话，就给父母和孩子提供了一个专门的空间和时间，有一个专门高效陪伴孩子的时间。
　　陪伴，才是最长情的爱和教育！早教到底是为了帮助孩子还是训练孩子？
　　带孩子去上各种各样的早期启蒙课程的过程中，我的经验告诉我并不是所有的课程都有利于孩子。
　　理想的早教启蒙课，应该是可以帮助宝宝建立安全感，让她们感觉到被爱以及尊重，同时有利于我们和孩子之间的亲子绑定的。但是我们必须要谨慎地挑选，尤其是一些专门训练婴儿某方面技能的课程，比如婴儿游泳、婴儿音乐课、婴儿舞蹈课、婴儿体操等等。一不小心就会踩坑，变成了训练孩子，当孩子做不到时，他们就会感觉到焦虑，不利于孩子的成长。
　　孩子2岁的时候，我带过她去上过一个体适能课程，两个老师都是来自哥伦比亚。刚开始他们会设计各种有趣的游戏，来促进孩子活动以及的体能发展。有一节课，其中有一个活动是宝宝吊单杠。我们家的孩子的气质类型是属于天性比较慢热、然后适应性比较低的孩子，所以当他做这个活动的时候，他感觉这个她做不到，看起来也很不安全，她拒绝了。刚开始我还是比较有耐心，也没有勉强她。
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　　但是接下来我们上了五六节课，当我一次一次地鼓励孩子，孩子一次次的都不愿意去做。当我看到其他的孩子做得很好，所有人都替他们鼓掌时，慢慢地我自己也产生了一些焦虑：为什么其他的孩子可以做到，我的孩子却做不到呢？
　　然而孩子对父母消极情绪的接收是非常敏感的，她很快也感受到了我的焦虑，她也感受到了老师以及周围其他父母的一种她暂时做不到的期望，去试试呀！孩子！这加剧了她抗拒的一种心理。而在这种环境下面她也感觉到压力山大。
　　然后我突然就意识到，其实我这个早教课和我本来的目的是相背离的：好的早教启蒙课，应该是能够建立孩子的安全感，促进孩子之间的社交，最重要的还是建立良好的亲子的关系。
　　所以当时我就把这个课停下来了，而更多亲子互动的方式是带孩子出去公园玩，带孩子去放风筝，带孩子吹泡泡让她追着玩，带孩子去钓鱼，带孩子去公园上的草地奔跑。很幸运我们当时做了这样的决定，孩子现在3岁半，她吊单杠一点问题也没有，她的成长也很快乐。
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　　我的选择或许并不适合所有的父母，但是我始终相信，我们应该相信孩子，信任孩子的内在节奏。每一个孩子发展里程碑的时间各有不同。有些孩子5个月就会爬行、有些孩子8个月才会爬，还有些孩子甚至到10个月才会爬得比较好，但是当他们成年后，你看不出任何差别，他们都能行走活动的很好。
　　环境会有一些影响，但是最重要的还是孩子本身。我们并不能代替孩子发展，而发展的节奏是他们自己的秘密。孩子的内心深处有一位老师，指导他们什么时候会做什么事情。我们需要做的是无条件信任他们内在的发展节奏。
　　所以早教课不是不能上，但这里有4个问题指标需要我们思考和衡量。评估孩子要不要上早教的四个小指标我的宝宝可以自主活动吗？我的宝宝是否会去期望去做那些别人认为有意义的事情吗？或者我的宝宝能够自己选择做什么，什么时候做以及怎么做吗？我在拔苗助长吗？当我们带孩子去上音乐课的时候，我们的宝宝是否正在享受跟我们一起唱唱跳跳拍手已经听音乐呢？当我们想带她去上一些运动课程、健身课程的时候，我们的宝宝是否正在开心的练习翻跟头、在沙发的垫子上爬来爬去、在走廊上来回奔跑呢？这门课会让宝宝感觉感官疲劳吗？是有很多的父母孩子，很吵吗？还是这个课规模很小、安静平和，只有几位父母和他们的孩子？这门课的组织者尊重孩子吗？他会和每一个孩子打招呼吗？他们是否平和从容不迫，他们是否通过让婴儿不受干扰地发展来展示对婴儿发展的了解呢？
　　最后，不管是选择什么样的早教班，最基础的都是你和孩子都能在其中感受到快乐，不然即使孩子很快乐家长很疲惫，最终也会陷入一种焦虑和不合理期待中，像有些家长即使很忙也每天坚持带孩子上体能课，因为希望孩子能在体能上得到最大限度的锻炼，而这种期待会过于投射到孩子的每一个环节中，对孩子的每个细节会过于苛求结果而非过程，最终孩子会因为成人的不合理期待而失去对课程的兴趣。所以当您特别期待这个早教对孩子带来的帮助时，可能这个就不太适合您的家庭。