如何写九年级语文商山早行教学设计？

　　如何写九年级语文《商山早行》教学设计？
　　【教学目标】
　　1。能够借助注释读懂并能初步鉴赏温庭筠的诗歌。
　　2。鉴赏温庭筠高超的写景状物技巧，弄清诗歌的言外之意。3。学习掌握分析诗歌意境的基本方法。
　　【教学重难点】
　　1。正确了解本诗的目前之景和言外之意。2。鉴赏温庭筠高超的写景状物技巧。
　　【教学方法】
　　朗诵法、点拨法、合作探究法。
　　【四】课时安排
　　1课时
　　【五】教学过程
　　一、导入新课
　　晚唐有这么一位文人，有人评论说他文不如诗，诗不如词，他就是花间派词风的鼻祖温庭筠。今天我们一起学习他诗歌中的一篇代表作《商山早行》。（板书课题）
　　二、一读诗歌，读懂诗意。
　　1。观看视频，注意停顿和节奏。2。自由读，模仿朗诵。3指读，齐读。
　　4。学习任务单上课前自学部分中的3，4小题。
　　（1）用优美的语言描述本诗。（2）本诗所描写的季节。三、二读诗歌，赏早行之景。
　　鸡声茅店月，人迹板桥霜，让很多人赞不绝口。
　　1。分析两句的结构。
　　提示：鸡声、茅店、人迹、板桥四个词皆是名词性词语；月和霜也是名词；两句共用了六种典型景物。（板书这些意象）
　　2。这六种意象组合成怎样的意境？
　　3。补充类似诗句。
　　（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
　　马致远《天净沙秋思》
　　（2）西风酒旗市，细雨菊花天欧阳修《秋怀》
　　（3）杨柳岸，晓风残月。刘永《雨霖铃》
　　（4）铁马西风塞北，杏花春雨江南
　　4。据说北宋诗人梅尧臣，有一次对欧阳修说：最好的诗，应该‘状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外。’欧阳修就请他举例说明，他便举出温庭筠的鸡声茅店月，人迹板桥霜。（板书）
　　5。思考这两句诗的难写之景和不尽之意。（拍照上传）提示：目前之景：鸡声茅店，残月当空，人迹板桥，寒霜初降。不尽之意：旅途艰辛，羁旅愁思。（形成板书）
　　6。小结：古时旅客为了安全，一般都是未晚先投宿，鸡鸣早看天。鸡声和月亮都是清晨有特色的事物。客人住在店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月亮，就收拾行装起身赶路。诗人于雄鸡报晓，残月未下之时赶路，也算得上是早行了。然而，他看到的却是人迹板桥霜，这可谓是莫道君行早，更有早行人啊！
　　四、三读诗歌，悟早行之情。
　　1。尾联表达了作者怎样的情感？
　　2。这种情感是如何表达出来的？（分组讨论）
　　提示：（1）反衬；以乐景衬悲情，通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的诗人对家乡杜陵的深切思念。（2）槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，山野的情趣冲淡了羁旅的辛苦，却无法抑止思乡的愁绪。（3）故乡弯弯的池塘，那些自在戏水的野禽，永远是梦中的常客。眼前的客行与心中的故乡交织叠加，虚实相映，有着浓浓的思乡之意，丰富了诗歌的意蕴。
　　五、四读诗歌，尝试背诵。
　　六、课堂小结。
　　这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用意象叠加、相互映衬、虚实相生、情景交融、首尾呼应等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。
　　七、拓展延伸。（微课）
　　（进阶练习）阅读以下羁旅诗，体会诗人的感情。
　　八、小结、布置作业。
　　这节课我们不仅学习了《商山早行》，还对温庭筠和羁旅诗有了一定的了解，若大家有兴趣，课下可再收集三首羁旅诗，体会诗人的情感。
　　九、板书设计
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