孩子不想学该不该逼他们？3个小技巧科学提升孩子学习动力

　　相信有很多家长都曾被孩子不想学的问题困扰过，以往在遇到这样的问题时，不少家长采取的方法简单粗暴，用一个最简单的字来概括，就是逼字。
　　我们不要误以为这些家长的心太狠，实际上，这些家长也很无奈：不逼着孩子学习，孩子可能就连老师每天布置的作业都完成不了。
　　很多家长都为此感到困惑，为什么逼着孩子学习，孩子就是喜欢不上学习？
　　孩子自身的学习动力不足可以说是孩子不想学的一个重要因素，内驱力不足往往体现在如下方面：
　　一是缺少学习兴趣，把学习当作负担；
　　二是缺乏自信，对学习有畏难情绪；
　　三是没找对学习方法，导致学习效率低下；
　　四是学习基础薄弱，学习起来力不从心；
　　五是听课效率低下，课堂知识消化不良；
　　六是学习态度不端正，缺乏学习内驱力。
　　此外，缺乏内驱力的孩子，往往也存在以下3种特征：
　　缺乏责任感
　　缺乏内驱力的孩子做什么事都没有动力，他们习惯于被动的等待安排，甚至在团队中能不出力就不出力，总是想着还会有其他人去做，自己只要享受结果就好。
　　这样的孩子显然没有什么责任感，而导致其形成的原因就是孩子缺乏内驱力。
　　缺乏自信心
　　内驱力缺乏的孩子，他们平时很难得到父母的认可和表扬，得到更多的只是父母的批评和指责。
　　在父母给予的强大压力下，孩子会觉得自己真的什么事都做不好，从而产生自我否定，不敢去尝试，渐渐的自信心越来越弱，甚至会产生自卑。
　　缺乏抗压力
　　没有内驱力的孩子，就像东郭先生一样喜欢滥竽充数，他们往往习惯性的依赖于他人，以至于自己缺乏独立面对和处理事情的能力。
　　这会导致一旦孩子独立面对问题时，会因为无法承受巨大的压力而受伤，甚至会因此崩溃。
　　所以，当我们把逼孩子学习这个问题，转换成发现背后的原因并寻找科学方法解决，那么事情就能柳暗花明了。
　　内驱力的运作逻辑
　　想要提高孩子做事的的动力，就要激发他们的内驱力，最基本的就是增强孩子的脑回路。
　　从本质上说，这是因为孩子的大脑具有可塑性，每经历一次体验，一些脑细胞，也就是神经元，就会被激活，神经元间的连接（即我们大脑的回路）也会改变；而哪些特定的脑回路被激活，将决定了大脑的塑造结果。
　　正如哥伦比亚大学的大脑研究员laraBoyd博士所说我们所有的行为，都会改变我们的大脑。
　　如果把我们的大脑想象成硬盘，那么我们人生中的每一次经历都会在上面刻下印记。这些印记自然是有区别的，当它们积累的越来越多时，每个人拥有的硬盘便会不同。而这些印记就是脑回路。
　　所以我们说平时要多给孩子正面强化，其实就是在增强脑回路，让某个行为被刻画的印记更加深，更明显。
　　要知道，在增强脑回路，也就是得到这些正面反馈的时候，我们人体会发生一系列的变化，会开心，会自豪，会身心愉悦。
　　这一系列的连锁反应带来的快感又会强化这个大脑刻盘行为，让大脑会更加希望今后会有更多类似的经历。
　　当然我们的脑回路未必都能带来正面的反馈，比如现在越来越多的人沉迷游戏无法自拔，这正是因为游戏带给他们的感官刺激让人们身心感到愉悦，情绪得到释放，所以才让他们的这个脑回路得以建立，而且很难被取代。
　　内驱力的提升方法
　　所以，为什么越逼孩子学习，他们越是排斥这件事，因为逼迫带来的更多是害怕，害怕自己做不到完不成、害怕自己受到大人的责骂。
　　有些家长看到这里可能就会问了：孩子就是做不好，难道还要我们笑脸相迎、违着心去表扬吗？就不能批评不能催促吗？
　　从专业心理认知训练来看，我们的正向强化，并不是毫无根据的鼓励表扬，也不是一味地打压批评，而是要充分从孩子的角度出发，给予适当的支持。
　　01理解孩子的不容易，让他们形成遇到难度大的学习任务，也是会得到体谅和支持的，而不是做不好的，就要被骂，不如选我会的；
　　02欣赏孩子的努力，让他们形成过程是会被看到的，而不是只看结果，那如果结果不够好，我就不做了；
　　03适时提供帮助，让他们形成会有支持系统，可以提问请求帮助，而不是总是孤军奋战，还总要被人盯着。
　　这就是增强脑回路的意义所在，孩子真正的内驱力就是让这种一波又一波的影响自动发生，一次又一次去影响更多的事情。
　　最终这就形成了孩子的自我认知：我可以，我能够，我做得到！
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