关于加强大学生暑期社会实践的思考

　　任林萍沈嫔张正昱
　　【摘要】习近平总书记在关于树立社会主义荣辱观的重要讲话中指出：国无德则不兴，人无德则不立。大学生的培养离不开德育，而社会实践便是高校加强和改进学生品德培养的重要途径，是大学生接触社会、了解社会，进而成长成才的必由之路。近四十年来，大学生社会实践活动虽发生了质的变化，尤其是作为重要实践方式之一的暑期社会实践更是如火如荼地进行着，但依旧存在一些问题。为了进一步将实践教育适应时代变化的发展，本文深入分析了当前大学生社会实践存在的问题，并在此基础上提出了一些促使社会实践提质增效的策略。
　　【关键词】大学生；社会实践；问题
　　马克思曾指出：全部社会生活在本质上是实践的，实践是检验真理的唯一标准，人们只有将理论与实践相结合，才能在认识世界的基础上改造世界。自改革开放以来，国家出台的各项关于大学生教育的相关文件、意见也多次指出社会实践在大学生思想政治教育中具有不可替代的作用。显然，大学生的实践教育问题已经上升到国家和民族的高度，直接关系着我国社会的发展与进步。作为20世纪80年代以来出现，并且发展最快、影响最大的实践方式暑期社会实践虽取得了长足发展，但依旧存在一些不足，本文通过梳理当下暑期实践活动存在的不足基础上，提出了改进方法，希望为大学生暑期社会实践的发展提供借鉴。
　　一、大学生暑期社会实践活动的形式及内容
　　（一）实践形式
　　现大学生暑期社会实践的主要形式有团队实践和学生个人实践两类。其中，团队实践一般又有院级、校级两种，该实践形式一般要求620名左右的学生组成，每个项目配备一位指导教师，由指导老师全程带队完成。学生个人实践则由学生自行决定实践内容，且结束后要求填写相关记录表上交学校。
　　（二）实践内容
　　我国大学生社会实践活动自上世纪八十年代至今的近四十年的时间里，已经逐渐从最初主要由学生工作部门组织，形式以社会调查为主，较为单一发展到涉及层面广，社会影响大，而且实践内容丰富多样的系统性工程。尤其是近年来，作为重要实践方式之一的暑期社会实践活动的内容愈发多样，不再只局限于校内这一区域，开始走出校园，走上社会。当前实践内容主要有理论项目宣讲类、乡村发展类、文化艺术交流类、调研行动类、志愿服务类等。
　　二、当前大学生暑期社会实践存在的问题
　　尽管当前各大高校在大学生暑期社会实践活动的开展方面已经初具规模，并且形成了一定的基本模式。但是与此同时，一些不足与问题也逐渐显露，开始阻碍着暑期社会实践活动持续、健康地发展。
　　（一）学生认知不足
　　当今，在高校中，大学生参与暑期社会实践的热情高涨。一到暑假，朋友圈都是各个老师或者学生发布的参与暑期社会实践的消息。但是遗憾的是，大部分学生对于暑期实践的培养目标和重大意义并不了解，他们或是随波逐流，在盲从心理的驱使下参与其中；或是怀着功利的思想，追求奖项和关注，赚取学分笔者来学校两年多了，每次关于暑期社会实践的问题，学生总会问笔者暑期社会实践是做什么、有学分拿吗、那里好玩吗等等，正因为上述的错误的目标和认识的指引下，部分学生参与暑期实践情况可想而知，他们往往将暑期实践当作观光游。
　　（二）学校保障机制缺失
　　学校保障机制的缺位是抑制暑期社会实践发展的重要原因，具体有以下三方面：
　　1。经费方面。往往各大高校并不会给予每个实践队伍有力的资金保障，以笔者所在院校为例，每年的暑期社会实践一个团队的资金只有几百，这几百的资金对于一个团队来说，所起到的效果微乎其微，而参与个人社会实践方式的学生更是需要自身解决该问题，这使得一些大学生在实践活动过程中中，因生活居住环境条件较差，活动经费缺失，进而影响了活动的效果和参与的热情。
　　2。指导教师方面，目前笔者所在学校的暑期社会实践主要由校团委来负责。然而，仅仅依靠校团委往往显得势单力薄，故而指导教师多以团委干部、学生辅导员为主。作为思想政治工作者，在指导学生做科技下乡、学术调研、普法活动等工作的时候明显会力不从心。就拿笔者所在分院暑期去嵊州实践的案例来看，笔者带领学生去的是嵊州市某一股份有限公司，该公司主要设计电商和物流方面，确实与笔者所在分院学生的专业对口。但由于笔者自身缺乏相关知识，没有专业教师的指引，学生的实践内容往往与专业特点和知识结构特点结合不紧，多数从事体力劳动，例如帮忙送快递、录入快递信息等。与此同时，实践单位对于笔者所在院校专业的问题，笔者也并不能准确回答。
　　3。时间方面，暑期社会实践起初因具有时间集中、参与人数广泛的优势而大力发展，但随着时间的推移，或因经费的不足，暑期社会实践时间大大减少，从最初的以月为单位减少至以周单位，有些甚至以天数计算。例如笔者所在学校的暑期实践为期基本不超过三天，仅仅三天的时间，学生的收获如何？尤其是笔者每年带领学生实践的那个单位，往往只有两天的实践时间，而两天的时间，学生与实践单位双方并不能相互了解。其实笔者带领学生实践的单位很需要学校的学生去实习，表现优秀的甚至希望签约，而几天的时间是无法让双方都了解的。
　　（三）宣传不到位
　　关于暑期社会实践活动的宣传，社会及学校对于暑期社会实践活动的重视程度不足，该活动往往以文件的形式下发至各高校，各高校团委再下传至各分院，再有各分院下发至各班级。这种简单的宣传方式，如果平日里校内的各个活动与比赛雷同，学生注意不到这一实践活动的重要性和意义，有些不常看群通知的学生甚至不知道暑期实践这一事宜。事后的表彰也主要以学校开表彰会为主，缺乏市级、省级等高层次的表彰。
　　三、大學生暑期社会实践提质增效的策略
　　一是加强对学生的教育与引导。暑期社会实践的教育与引导，仅仅依靠实践前的动员大会是不够的，需根据各个方案，以一周或者更多的时间，对参加者进行公共与专业相结合的教育。
　　二是完善学校保障机制。在经费方面，应实现实践经费的多元化。为了解决资金紧张的问题，国外的高校通常寻求社会的帮助，例如一些私人基金和合作基金会都可以提供对学校的支持。相应地，笔者觉得我们国内高校也可以积极与红十字会、志愿者组织、各类慈善公益团体等有经费来源的组织进行合作。在教师指导方面，可推行团委干部或学生辅导员和专业指导教师相互合作的双导师带队模式，充分发挥专业教师的理论及专业优势。在时间方面，高校在经费充足的基础上延长暑期社会实践的时间，尽可能以一个月及以上时间为宜。
　　三是加大宣传力度。在每一年暑期活动结束后，各大高校应通过多样的方式将实践成果对外宣传，而政府应对于高校择优选择出的优秀的成果进行合理而广泛的推广，以加大暑期社会实践在社会上应有的影响力。
　　【参考文献】
　　〔1〕邵朋来。新时期大学生社会实践活动问题分析与对策建议〔J〕。山东省青年管理干部学院学报，2010（6）。
　　〔2〕李禄。中外大学生社会实践活动比较研究〔D〕。北京石油大学，2012。
　　〔3〕刘宏韬，赵美岚。关于大学生社会实践提质增效的若干思考〔J〕。老区建设，2018（4）。
　　〔4〕文大稷。改革开放以来大学生实践教育的基本经验探究〔J〕。思想教育研究，2018（1）。