把自闭症女儿护送至高三毕业，老师妈妈还影响一批批学生投身特教

　　前两天，在大米和小米推送了《和自闭症女孩做同班同学是种什么体验？毕业后，6名普通高中生写下的回忆让人深思！》一文后，很多人都表示被这个融合故事暖哭了。
　　也有人好奇，作为一名老师的妈妈柯茜，是怎么获得这么多普通学生支持的，就是因为当老师的特权吗？一路在普校从幼儿园读到高中后，亦然现在又过着怎样的生活呢？
　　带着同样的疑问，大米和小米编辑去到了汕头，去到了亦然曾就读的学校，带来了今天的文章。
　　01hr比率高达1至2
　　学校老师、校长却不知道何为自闭症
　　第一次带女儿到康复中心训练，柯茜站在教室外默默流泪，有点可耻的是，当时看到康复中心有这么多自闭症孩子，我心里竟然莫名安慰了许多。
　　事实上，自闭症并不罕见，根据世界卫生组织统计，自闭症孩子的比率高达1至2，但即便这样高的比例，社会对于这个病因未明的群体依然普遍误解或陌生。
　　柯茜和女儿亦然
　　在生养女儿之前，柯茜的人生顺遂，从小得父母宠爱，被哥哥们照顾，大学毕业后又与青梅竹马、意气相投的李先生步入婚姻殿堂，工作也遂心愿，就在离家不远的中学。
　　但是当女儿被诊断后，她的人生突然拐向了另一个超乎预期的方向，原本熟悉的、岁月静好的世界，竟然需要莫大的勇气去对抗、去面对。
　　柯茜始终记得，小时候带亦然出门的各种狼狈：在超市排队排久了，亦然就开始大哭大闹，开着摩托车带她的时候，她会半路就要跳下来。
　　家长很狼狈，再加上旁边每一个路人奇怪的眼光盯着你，是真的很崩溃。柯茜说。
　　更艰难的挑战在孩子入学道路上，尤其是上小学后，学校校长、老师都没接触过自闭症，状况百出的亦然被一再委婉劝退。柯茜和丈夫只能厚着脸皮，请求试试再试试，就这样坚持了9年。也是在这个过程中，他们终于遇到了越来越理解、接纳亦然的校长、老师和同学。
　　了解是理解的前提。柯茜逐渐意识到，亦然与外界相处的挑战，一方面来自于她自身的障碍，另一方面来自社会对这个群体普遍的忽视和不理解。
　　因此，从很早开始，在柯茜的人生中，就已经多了一项天然的使命让更多人看见和了解自闭症。
　　02hr作为老师的特权
　　在汕头聿怀中学这所百年老校里，柯茜属于很受学生欢迎的那一类老师。
　　她好像就是为这个职业而生。回忆起她的语文课，许多被教过的学生都能眉飞色舞地讲述出那些记忆深刻的场景，因为她的语文课总是生动、风趣、多样化，让人充满参与感。
　　有了一个自闭症孩子后，柯茜没有放弃工作，但她的教育观念也发生了变化。比起以前，她更能接受学生的不能，更乐意花功夫了解学生们的所思所想，而不仅仅是成绩。
　　柯茜在阅读学生的作文
　　柯茜办公室的老师们，关系也非常好，大家总是互帮互助。有她们搭一把手，柯茜得以有更多时间和精力放在照顾亦然上。
　　而柯茜的自闭症科普倡导，正是在这样良好的互动关系中开始的。
　　柯茜从不介意向学生们分享亦然的情况，但凡她教过的学生，都知道，柯老师还是一位自闭症孩子的妈妈。
　　学校的很多活动，柯茜会主动参与、合作，加入包括自闭症在内的特殊需要群体关爱主题。
　　课上，柯茜会设置相关的话题讨论，引导学生们把视角放到残障领域里去。校外的很多自闭症公益活动，柯茜会鼓励大家参加，她自己也会身体力行，带着亦然和学生们一起参与。
　　很多学生回忆，他们对自闭症等特殊需要人士的关注，在这些活动中朦胧开始。在他们之前的普校学习经历中，通常没有机会接触到同龄的残障孩子，以致于很多人无法将庞大的残障人口数据，和他们所看到的现实联系起来。
　　哪里来的那么多残障人群？他们去哪里了？很多学生都曾问过柯茜这个问题。
　　03hr当你是社会的多数人
　　当你是社会少数人的时候，这时考验你的是勇气，而当你是这个社会多数人的时候，考验你的，是包容。
　　在今年21岁的大二学生周轩心里，高中语文老师柯茜的这句话，是他如今行走社会的座右铭。
　　他自称是柯茜的死忠粉。初中时，周轩一心要读金融，但是上高中后，柯老师给他们的世界打开了另一扇窗口，让他们看到了这个社会上包括自闭症在内的特殊需要群体。
　　在高强度的高考备战生涯中，他们能在柯老师的课上，讨论如何跟包括自闭症在内的特殊需要群体共处，还有公益的价值和可持续。。。。。。他因此相信，自己是能改变什么的。
　　用周轩的话来说，在柯茜一遍遍洗脑下，他逐渐对自闭症有了初步认识，由此拓展到对社会弱势群体的关注。
　　而他入门后，对弱势群体中的老年人产业产生了浓厚兴趣，高考后，周轩以第一志愿进入了广东财经大学就读社工专业。
　　在聿怀中学，柯茜和女儿的故事也成为了其他老师们授课育人的素材。
　　跟柯茜同办公室的一位老师说，她其实并不算真正地了解自闭症，但是她很幸运遇到柯茜这位自闭症孩子妈妈。
　　当老师当久了，会有个弊端，什么都要求越来越快，对学生也是。而她能从柯茜身上看到温和又坚定的、永不怠倦的耐心，这是她需要不断学习的一种品质。
　　受柯茜影响，现在她课上组织的很多活动，也都会聚焦残障群体。
　　同样是跟同学们讨论《奇迹男孩》，这位老师从普通大众的角度告诉她的学生，作为普通人，当我们被突如其来的一声大叫、一些奇怪的行为惊吓到，不必为此羞愧不安，因为恐惧是本能，但冷静下来后的思考和应对才是最重要的。
　　04hr当特殊需要孩子老师和普通孩子老师，没什么不同
　　今年26岁，已经当了3年自闭症康复老师的潇潇也曾是柯茜的学生。
　　在她高三那年，柯茜成了他们班的语文老师。最初，潇潇知道柯老师家里藏有很多书后，羡慕不已，一次她跟柯老师说，你的女儿好幸福啊，可以看这么多书。
　　那时候，她还不知道亦然的事。
　　之后，相对轻松的语文课上，柯茜会给他们播放《雨人》《请叫我第一名》之类的电影。如果有学生感兴趣，柯茜还会坦然地跟大家分享关于亦然、关于自闭症人士的相关话题。
　　柯茜的学生潇潇对自闭症的认识，从完全陌生到渐渐熟悉，而她心中关于未来的职业方向也慢慢成型并越发坚定。
　　高考后，潇潇不顾父母家人的反对，进入重庆师范大学就读特殊教育。
　　现在，潇潇已经当了3年的自闭症儿童康复老师。但父母偶尔还是会抱怨她的工作太辛苦，希望她去普通学校当老师。
　　对我来说，当特殊需要孩子的老师和当普通孩子的老师，没有什么不同，在我眼里，他们就是孩子。潇潇说道。
　　柯茜跟很多学生毕业后都依然保持亦师亦友的紧密联系，她也一直关注着潇潇的发展情况，而现在，她很骄傲的是，潇潇已经是一位非常优秀的自闭症儿童康复师。
　　柯茜说，高中时潇潇就是一个非常认真、独立，有爱心、有想法的女孩，作为老师，她并不能替像潇潇一样的孩子做决定，只是让他们看到更多的可能和选择。
　　而对2012届的毕业生思琳来说，柯茜为这个社会特殊需要人士服务的理念，对她的影响是后知后觉的。填报志愿时，思琳在众多专业里选了社工专业；大学实习时，她选择去了一家自闭症公益机构，毕业后，她去到了四叶草自闭症家长支持中心，两年后，她去了一家公立学校当资源老师。
　　05hr如果自闭症三个字是一种不幸的话，
　　就让不幸止于这三个字
　　从教二十多年，柯茜从未对这份职业有过倦怠感，甚至可以说老师这份工作是柯茜生活的某种平衡剂，让她可以在两个世界中，汲取养分和能量。
　　也因为这份小小的讲台，她做到了一些家长渴望去做的事，让更多年轻人了解并参与改变自闭症人士的生存环境。
　　前段时间，在课上跟同学们讨论《奇迹男孩》这部影片时，柯茜谈到了自己的女儿亦然。
　　在普校念完高中后，她放弃了高考，没有上大学。
　　如今24岁的亦然，还是跟以前一样，两条小辫子搭在肩上，每天在家忙碌自己的事：画国画、写书法、办画展，为心爱的偶像建贴吧、做应援图文，还有准备去马来西亚见偶像的相关事宜（她也确实见到了），偶尔会去妈妈朋友开的手作馆工作。。。。。。
　　柯茜比较满足的是，亦然现在对陌生环境的适应能力改善了很多，情绪也越来越平和。
　　周末，他们一家会像很多普通汕头人一样，去茶餐厅吃顿早茶。
　　柯茜很少会为几年以后的事焦虑，如果不能给孩子一个确定的未来，何不如先想想今晚吃什么？
　　作为一名老师，也作为一名自闭症孩子的妈妈，在柯茜心中，一直设想有这样的未来：
　　有更多的星儿通过早期的康复干预后与其他小朋友一样进入普通学校学习；
　　有更多的普通老师和学生能愉快地接纳与众不同的他并懂得和他相处；
　　有更多的家长乐于鼓励自己的孩子为特殊同学提供必要的帮助；
　　将来，社会上还会有更多更多的人了解自闭症、并愿意给予他们足够的支持和理解。。。。。。
　　自闭症孩子上大学
　　是很多家长的梦想
　　那为什么亦然高中毕业后
　　却没有再继续上学了呢
　　妈妈的育儿理念又是什么
　　这二十多年来
　　她是如何做自闭症孩子妈妈的同时
　　也过好了自己的生活呢
　　下期
　　让我们一起
　　走进追星少女和佛系妈妈的生活
　　采写小熊编辑当当主编潘采夫