恢复留级，如何？

　　一提到留级，可能很多家长都会觉得让自己的孩子留级是一件很丢脸的事，宁愿孩子勉强升学也不考虑让孩子留级。其实小编想告诉各位家长，如果自己的孩子在某门课上确实落后同班同学很多、上课完全听不懂的话，最好让孩子留一级，不要因为面子从而让孩子厌烦上学就得不偿失了。
　　其实留级并没有什么丢面的，我国实行适龄上学制度，以每年的9月1日为界限来划分哪些是适龄的学童，有的孩子出生在11、12月份或者是春季的孩子，相比较出生在8月份的孩子，在上学后就是比适龄的孩子反应会慢点，适应能力也会差点。而且每个孩子启蒙的时间不同，那些需要留级的孩子可能就是启蒙晚些，所以留级一年让孩子可以适应下，也可以把之前落后的功课补上来又有何不可呢？
　　留级还是很有好处的，作为已经上过一年的孩子，再回来重新把不懂的知识再学习一遍，不仅可以比同年级的孩子接受的快，还可以重新树立孩子的信心，培养孩子读书的兴趣，让孩子把心思慢慢放到学习上来。当然作为家长，不要一味的指责孩子，孩子接受能力差也不光是孩子自己的责任，做父母的扪心问问，你们有没有在孩子幼年的时候培养孩子的学习兴趣，还是一味的纵容孩子，让孩子沉迷于电视、动画片，错过了学习的黄金时段？孩子既然跟不上老师教的课程，甚至出现厌学的情况，那么让孩子留级一年，换个学习氛围，说不定孩子会有所进步也是可能的呢！
　　我是非常支持留级制度，义务教育不允许留级是因为会增加政府办学成本。我们可以这样，留级的人自负书学杂费，当你考得升级了又可以享受免费读书。像现在这样赶鸭子上架同样是浪费国家资源。
　　我是一名小学老师，我非常赞同有留级的。每个孩子的心理发展有差异，有的孩子开窍晚一些，或许是因为一段时间没有努力或家长疏于管教学业落下了，造成恶性循环跟不上成了差生。然后就越来越没有信心，一直差到底了。有的家长会说我的孩子不能留级，留了会没有自尊心，孩子面子上挂不住。我请问下这班级的一差生，天天作业做不来，考试拉尾巴，看着别人那么优秀，孩子会有什么自尊心？
　　我自己也是小一岁去读书，迷迷糊糊的，真不知道学了什么，反正当时什么都不会，老师也不喜欢我，每天我就羡慕别人怎么那么厉害的。后来到了三年级出了麻疹刚好离期末一个多月，我就休学了。留了一级成了学霸。
　　我教书后一次接了三年级的班，一个孩子也是不及龄上小学，成绩到了三年级极差，我跟一年级的老师关系好，跟那老师说这孩子看着不是傻的，让他退一年级读，叫她把收了。做了家长工作后就退下去了。那时学籍档案不像现在录入电脑。我们做了点手脚就成了。后来这孩子成绩很好的。
　　总之我赞同留级。
　　打字手酸，就说这些吧
　　我早就想写一篇关于恢复留级的文章了，碍于时间与精力的有限而迟迟未写。
　　留级的好处我不用经大脑都能随口说出几条甚至几十条！首先，任何事都是，没有压力就没有动力！
　　一、
　　留级会级学生带来压力，同时也会产生动力！毕竟哪个学生都知道，不合格就不能升级，不能升级就是成绩差的标志，一个被贴上差标志的学生脸面何来？先不说学生会不会为了将来能为国家作贡献而努力这么长远，你认为学生会为了自己当时的面子而努力吗？
　　二、
　　留级能增加父母管教督促孩子用功读书。
　　普遍家长的心态是反正自己教不了，而且也不用考（达标分数）就能升级，让孩子混几年拿个高中或大学毕业证在社会上有张参加工作的门票就可以了请问各家长：如果你的孩子混不合格就拿不了门票，你会不会还像之前一样对孩子学习的状况不闻不问？
　　三、
　　如果你是老师，当你的学生不足50能升学时，你还会有授课只是为了领工资，并且嘴巴给学生讲课的同时心内还想着放学后去哪里打麻将或去哪里斗地主的心情吗？
　　四、
　　如果你是校长
　　总之一言难尽，如果不是明天要还搬砖，我可以讲到天亮！
　　什么叫公开分数与排名会伤害学生的自尊心？简直是脑残的谬论！
　　先不说学生，就成年人而言，谁人不想做天下第一？分数与排名不但要在校公布，而且应该向全社会公布！校园如社会，只不过涉及面不同，优胜劣汰，能被比下去的都是学渣，让学霸们在舞台上发挥潜能一较高下增强竞争！如果一个苦心研读的学子连自己的成绩排名第几都不知道，如果是你，你还有恒心钻研学业吗？现实中，真正不求名次的人会有几个？二选一题：1、鼓励学霸同时打击学渣的所谓自尊心。2、保留学渣的所谓自尊心同时打懒学霸的努力之心。你怎么选？！如果不公布成绩，上名校的究竟是考入去的学霸还是搞入去的学渣？！
　　我认为不应该公开马云的成功，因为他的成功伤害了十几亿中国同胞的自尊心！！！
　　我是教师我来回答这个问题！学生应该恢复留级政策！我觉得不妥！
　　首先，我以事实说话。在实行留级制度的时候，发现但是留级的学生几乎没有从差生转变成优等生的。留级生继续在本年级上学尽管他的知识又学了一年，但是他丝毫没有进步。
　　第二，让我们分析一下差生形成的原因。差生没有学习兴趣，没有学习动力，没有学习的韧劲！不是基础差的原因！如果一个学生学习差他是由于基础差造成的，他可以通过他不懈的努力赶上来，但是这些差生都没有，你就是把他留十年他还是差生！
　　第三，如果实行留级的制度，一个差生在一年级总是考试在后面。那我们就永远让他留级，请问留到什么时候，难道让他上到他结婚！哈哈！您说可以吗？这不是笑话，如果实行留级制度就会出现这种现象！
　　是哪个专家说的取消留级啊，简直脑子锈逗了。从我自身的情况来看，留级确实对一些学生有好处的。
　　小学一年级时，我们班上有好几个学生，不晓得是什么原因，从二年级直接降班到我们班。结果我们班上的前十名，他们基本上都在，每次考试他们基本都是九十多。并且这种势头一直保持到初高中。并且，他们留级之后学习也很认真，老师讲的他们基本都会。有些时候我们预习的时候还要他们来帮忙。当然也有从三年级留级一年级的学生，等等这些。不过也有个学生，可能确实是智力方面出了问题。留级了三次还是考不及格。后来好像转校了吧。就是在我读初中和高中的时候我们班上也有留级生。他们的学习成绩基本都在前列。高中时我们班上的留级生还是我们学校的学生会会长，也是我们年级第一个入党的人。所以留级还是很有好处的。
　　有些学生的智力发展水平可能没有到达那个地步，留级之后智力水平跟上了，以后的学习基本上是稳步提升。有些学生可能在这一学年中都去玩了，给他们一次机会，他们或许会把握好这次机会认真的学习，这对他们的今后的发展也是很有好处的，让他们学会认真对待学习，认真对待生活，要不然就会受到惩罚，因为这个留级说出去也不好听啊，也相当于一种惩罚。或许有些学生因为高中文理分科的时候选择了不适合自己的学科，想回去再读一次自己适合的学科，这样也可以的啊。至少我们应该给他们这样一次机会吧。不能说这样的机会都不给，那他们只有更烂了。至于有人说的高三再补习一年，我身边有个很现实的例子可以告诉你，高三补习对于基础本就很薄弱的学生来讲是真的不管用的。我认识一个人，从小基础比较差，初中时没有考好，结果高中成绩就更差了。后来补习了三年上了专科。要是他初中能再补习一年，我觉得他的基础也不应该如此。
　　在我做兼职的时候我一个同事说她妹妹读书比较早，刚开始学习的时候，成绩很差，后来让她留级了，结果后来成绩一直稳定在班里的前几名。说明留级确实有好处的啊。
　　在我工作之后才发现，已经不能留级了。我的一个学生她并不是不聪明，就是初一下学期一直在玩，基本没有学习过，后来上了初二，成绩就更差了。初三还没毕业就直接去理发店打工了，如果可以留级的话，我相信她肯定会好好学习的。真的可惜了。
　　至于有人说影响同学的关系，我是想说你跟你们班上的同学关系很好，每天一起玩啊，一起打闹什么的，但是他们已经影响到你的正常学习了，何不换个环境，说不定会更好。因为你断绝了那些会打搅到你正常学习的人或事。你便可以收收心好好学习了。并且还可以认识新的朋友啊，一样可以锻炼社交能力。
　　孩子跟孩子的发展并不相同，就像有的花早开有的花晚开，你硬要他们在同一时间开放，那么后者往往无力绽放而过早凋谢，所以我到现在也不明白为何取消留级？为何不给一部分发展慢的孩子机会？
　　看各位谈到留级对孩子的伤害。我怎么感觉有些莫名的好笑，你们都学哪些教育专家啊？什么叫伤害？孩子哭着不愿上幼儿园，我们作爹妈的还不是一样把他拉进去了。是伤害吗？成绩没有考好，谁不是指出问题，严厉指正并提出下次的目标呢？多大的伤害啊！作老师的作业错了得更正，课文得背会，单词生字得画会，不行就得十遍八遍地来，直到成功，这是多大的伤害啊！门门不及格，快快乐乐地升级，完成义务教育，这就不是伤害？不问学生学习如何，一律退出学校，推向伤害，毫无责任和道义，这就不是伤害？
　　人生哪能一帆风顺？风风雨雨，坎坎坷坷都正常。一个孩子，哪能不接受一些师长的教训，哪能不经历吃苦？让孩子吃一点苦，为了将来，就成了伤害？我不知道你们的父母是否伤害过你们，而你们是否真的没有伤害过自己的孩子？再说了，孩子就那么容易伤害，而且影响一生吗？相反，如果不从头来过去弥补缺憾，怕是抱憾终身。你不愿意伤害你的孩子，那就等着一个卑贱的儿女和坑爹的后代吧！
　　如果真能恢复留级，那是对学困生及家长的对大负责。学生之间存在差异太正常不过，一个老师同样的教学，有的一遍或两遍就完全听明白，有的学生则再重复几遍都还是反应不过来。教学任务很重，教师不可能兼顾到每一个孩子都搞明白才继续新的教学任务，那是不可能的。课后补吧，更多的是学生没时间，你得让他休息休息，不补吧，长此以往，形成恶性循环，随着知识难度的加深，这样的孩子继续跟着班级走，就越来越接受不了了。如果孩子在哪个阶段感到吃力，让他留级再学一遍，对他有百益无一害。比方说学一个动作，反复练几遍跟只练一遍是有质的区别的。所以，我一百个赞成恢复留级，这是附合孩子的认知规律的正确做法
　　对于是否留级，答案肯定有两种。赞同者要么是家长，要么是老师，这两类人都和留级的学生有直接的利益关系；不赞同者也有两类人，要么是所谓的砖家，要么就是外行人，砖家们一般都是站着说话不腰疼的，外行人则仅仅凑热闹的！