摘要：加强信息技术教育，符合现代小学新课标的要求。采用高效教学方法，提高信息技术课堂教学效率。
　　关键词：小学信息技术；教学效率
　　小学信息技术课堂，是激发小学生对信息技术的学习兴趣和提高学习能力的主阵地。教师在教学的各个阶段都要注意因材施教，最大限度地激发学生学习信息技术的兴趣，提高教学效率。为了尽快提高信息技术课堂教学效率，笔者采用了以下几种做法：
　　1合理利用教材内容
　　教材提供的教学资料，不可能完全适应我们教学班级的实际情况。因此，笔者对教材资料做了合理的的删减和增补，更好地适应学生实际。因材施教，既要考虑学生的实际接受能力，也要进行教材研读，创造性地对教材进行科学合理的取舍。
　　2重视学生兴趣的培养
　　在讲授图片编辑这一内容时，笔者要求学生带来或上传自己的照片。课前笔者先给学生展示了提前美化好的照片。有笔者本人的，也有学生们一起活动的。这些照片清晰、漂亮，学生被这样的照片所吸引。借此契机，笔者指导学生进行图片编辑的学习，学生们兴趣倍增，都想把自己的照片进行美化。随后笔者就指导学生如何采用漂亮的颜色，配上自己喜欢的图案、标注自己想说的话，学生们兴趣高涨，积极投入到了该内容的学习中。
　　3分层教学保持学生的学习兴趣
　　小学信息技术教学，主要是教师引导学生在电脑上完成实际操作任务。由于学生的电脑知识基础不同，有的学生电脑玩得很溜，有的却连开机都不熟练。针对此情况，教师可以设计分层的学习任务，使每个学生都有适合自己水平的作业，从而保持学习兴趣。
　　4注重培养学生的自学能力和团结协作精神
　　教师在备课过程当中要认真研读教材，提前预测学生可能遇到的问题，并找寻解决问题的科学方法。在辅导学生上机操作时，教师要大胆放手，尽可能的发挥学生的聪明才智，使学生充满成就感，这样学生就会将被动学习变为主动学习，进而积极参与教学活动。对迅速完成任务的学生，可以奖励他们玩玩游戏，可以布置对能力要求更高的思考题，激励他们探索新知。
　　5合理的评价
　　针对小学生的性格特点以及教学的实际，信息技术教学更强调实践性和操作性。教师通过鼓励小学生大胆上机操作、演练，激发小学生的探索精神和创新意识。采用的评价方法也不要仅局限于简单的对与错、好与坏，更不要采用一刀切的方式以分数论英雄。评价要以表扬、鼓励为主，尤其对于学习能力不强的学生，教师更要通过自己的耐心辅导帮助鼓励他们。

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