基于网络环境的中职班主任德育工作

　　关键词：网络环境中职班主任德育工作
　　互联网的出现，为人们创造了一个虚拟的世界。在这个世界中，我们可以做一些现实世界中不能做到的事情，使学生对网络世界更加充满好奇。然而，教育的过程和教学的内容，也存在于虚拟世界与现实世界之中，两者是相互影响、相互促进不可分割的。作为班主任老师，在重视对学生现实世界的班级管理、学生管理工作之外，还要对学生的虚拟世界进行教育和监督，使学生在现实世界和虚拟世界的行为都受到引导和约束，更有利于学生的身心健康发展。那么，作为班主任，如何在现实世界与虚拟世界并存的环境中，对学生开展德育工作呢？从以下几个方面進行阐释和探讨。一、中职班主任德育工作运用网络环境的必要性分析
　　1。网络环境对中职生的影响
　　中职院校的教学改革一直侧重将现代网络教学融入到现实的教学环境中来，目前，有很多学科已经涉及了互联网的应用，例如计算机专业、金融和会计专业等。互联网进行教学可以采取多种形式，例如微课教学、微信公众号，微博短课堂等。通过互联网的运用，改变了传统的教学方法，不仅提高了课堂效率，还激发了学生进行学习的热情。但与此同时，互联网上还存在着一些低俗、犯罪、暴力的信息，对中职生来说，很容易影响其价值观的形成，一旦他们没有经受住网络的诱惑，就极易步入歧途，对日后的学习、工作和生活都带来一定的副作用。
　　2。德育教育运用网络的必要性
　　现代信息技术的发展，互联网的应用越发普及，给人们的生活带来翻天覆地的变化。它慢慢地也逐渐渗透到现代教育领域。目前，互联网应用到课堂一直作为教学改革的重点工作开展。而德育教育作为中职的重点，其教学方法也应该与时俱进，也应该在互联网时代有所创新和发展。一方面，班主任在进行德育教育时，如果一直以传统的说教方式进行，则对学生来说根本就起不到任何作用，更达不到理想的教学效果。如果班主任能够将互联网教学融入到德育工作中，收集网上丰富的德育教学素材，图片、故事和微视频等，在课堂上进行展示，一方面会激发学生学习的兴趣，另一方面又丰富了教师教学的素材，增进了师生之间的沟通和交流。中职院校的学生，生活条件都比较优越，在家里也备受宠爱，对于手机、电脑、平板等电子产品接触的越来越多，对互联网的依赖越来越严重。一旦学生身受互联网上存在的不良信息的影响，就会使学生误入歧途，影响学业。因此，作为班主任，在信息化时代，也要适应学生的特点和当下网络盛行的信息时代背景，也要将互联网融入到现代德育教学过程中，对学生加强教育和引导，增强抵抗诱惑的能力和辨别是非的能力，让互联网造福于人们的生活。二、中职班主任管理工作中存在的主要问题
　　1。学生素质偏低造成了管理上的难度变大
　　自国家的招生政策改变之后，步入中职院校的门槛越来越低，条件越来越少，只要分数满足学校招生的最低分数线，大多数的学生都能步入中职院校。因此，中职院校的生源整体素质偏低，学生的个人素质也渐渐降低，这些因素都造成了中职院校对学生的管理困境。许多中职院校的学生不仅文化基础薄弱，而且纪律意识淡薄，学生个人素质差，使学校的风气受到影响，在日常的学生管理中，突发事件较多，学生也不听老师的劝导。其次，学生是国家的特殊保护群体，国家的政策等方面都向学生倾斜，这也给老师的日常管理带来困难，更加加重了学生管理压力。
　　2。中职院校的招生被两个政策所影响，间接地加大了管理上的难度
　　我国对就业的最低年龄有一定限制，这就使得一些高考失利的学生没有办法直接进行工作，从而选择门槛比较低的中职院校作为步入职场的过渡，他们去学校继续接受教育，本来就是一种无奈的选择，来到学校之后就更加地缺乏认同感和归属管，很难被管理。另一方面，由于对中职生的毕业分配政策的调整，使学生的就业面缩小，选择的岗位越来越少，使得中职院校面临着招生困难的难题。面对严峻的招生现状，中职院校在管理学生方面放松了力度，不敢过多地规范要求学生，这也给班主任进行德育工作带来了困难。
　　3。大部分家长普遍对中职院校存在一定的偏见，不会与老师进行有效的互动
　　在我国的社会中人们普遍接受的一种思想就是只有步入大学接受高等教育，才有可能实现成功。面对中职院校针对普通高中知识作为教学内容的现状，很多家长不认同也不理解。许多家长普遍认为，只有接受大学的高等教育，才是真正的精英教育，孩子才能进步，才能学有所成，他们普遍的认为，自己的孩子去中职院校接受再学习，本身就是一个无奈的选择，这仅仅是在步入工作和走向社会之间的一个过渡。家长的这种漠视和不认同在心理上也会给孩子造成影响，他们更加忽视学校的规章制度，抗拒老师的管理。当学生在学校出现问题、发生摩擦时，家长不配合老师的管理工作，学生抗拒老师的管理，这些都给班主任老师带来难题，使教学管理工作很难进行。三、网络环境下中职班主任的管理策略
　　1。通过局域网（学校校园网）进行实时或非实时的班级管理活动
　　将互联网教学引入现代班级管理之中，具有很强的目标性，对传统的班级课堂管理来说更是一种补充。网络化班级管理方式主要通过学校官方网站、班级公众号、网上课堂、网上家长会、德育基地等等，通过这种多样的方式拉近学生、家长和老师之间的距离，使班级管理工作做得更好。而老师和学生经常会登录不上，在上面也很少进行交流，使网络化班级管理并没有实现理想的效果。因此，学校在进行网络化班级管理的活动中，要对管理工作进行贯彻和落实，同时加强对网络资源的更新、管理和维护，使网络化班级管理工作达到理想的效果。
　　2。在网络上建立班级管理平台
　　老师利用这种方式搭建网络班级化管理平台，不需要进行过多的学习和培训，只要会上网，进行文字编辑等就会很容易的在网络上建立自己进行学生管理的专栏，形成个人网站。班主任老师可以在网上删选比较热点和常见的德育教育素材，经过专业的整理，发布到自己的个人网站，鼓励学生发表自己的见解，进行点评和交流；班主任还可以在上面发表带有观点性的文章，引导和教育学生。在网络信息化时代，这种网络班级化管理的方式还可以被其他的老师相互借鉴，一同完成学生管理工作。而学生通过这种方式，也很容易地被带到班级管理工作之中，加大师生之间的沟通和交流，使班级管理工作更好地进行。
　　同时，班主任老师还可以通过博客建立学生的个人档案，使学生也通过博客的方式记录自己的学习内容、学习收获、学习困惑等，教师可以通过观看学生的博客了解学生的学习过程，掌握学生的学习情况，从而更有利于教师随时调整自己的教学，作出符合学生个人学习特点的教学方案。与此同时，教师通过博客的方式，加深了对学生的了解，能全面地对学生作出正确的评价，帮助学生解决学习和生活的困惑，使班级管理工作更加人性和科学。当下，很多班主任老师开始采用网络化班级管理的方式进行班级管理工作，并取得了理想的效果。例如，笔者通过亲身实践建立个人博客的方式进行班级管理，借助网络平台，可以洞察学生的整个学习情况，接受家长的意见和反馈，更重要的是使得学生、家长和老师的联系越来越密切，促使三者合作，共同为学生创造一个良好的班级学习环境。
　　3。利用合适的时机进行适当引导和管理
　　班主任可以采用多种方式充分把握合适的时机对学生进行引导和管理工作，例如，班主任可以通过介入学生的微信群、QQ群、贴吧、博客等方式，随时了解学生的动态，方便自己的日常管理工作。根据调查，笔者的班级开设了微信群和QQ群等日常交流的平台，并且学生创建了班级贴吧等。学生在QQ群、微信群等發布日常学习信息，在贴吧对学校事件、班级事件和社会事件等发表意见和建议。在贴吧中，学生参与面特别广，涉及的话题特别多。学生在这些网络平台上没有束缚地发表自己的意见和见解，展现真实的自我，而老师正可以抓住这些机遇，了解学生的动态，纠正学生的误区，加强对学生的引导。四、小结
　　在网络信息化时代，中职院校的老师应该更加注重对学生的教育和引导工作，采取学生感兴趣的方式进行班级管理，完善教学管理工作，实现学生全面发展的目标。但在日常的教学管理中，班主任还面临着一些棘手的问题，影响着整体教学目标的实现，作为班主任，更应该以负责的态度、积极热情地投身到班级管理工作之中，利用现代互联网手段，创新学生班级管理的方法，采取人性化、科学化措施，把握学生的动态，解决学生管理问题，在减轻自己工作压力的同时，更加有利于整体教学目标的实现，并为社会培养更多的技能型人才。
　　参考文献：
　　〔1〕徐芳。现代信息技术在班主任工作中的运用〔J〕。中小学电教，2015（4）。
　　〔2〕李法贵，姜建民。浅谈班主任工作信息化的实践〔J〕。中国信息技术教育，2009（24）。
　　〔3〕赵丽萍。网络环境下班主任工作的境遇、特点与途径〔J〕。科技信息，2017（23）。