浅谈如何提高初中历史课堂效率

　　摘要：随着时代的不断发展和教学的不断改革，采取有效措施提高初中历史的课堂效率已经被提上了日程，让学生能够在有限的课堂时间内丰富历史情感、端正自己的历史世界观、正确评价历史事件。教师在教学过程中需要将历史事件结合生活实际、贴近生活、了解社会热点等让历史教学与时俱进，从而培养学生的学习兴趣。
　　关键词：初中历史；课堂效率；措施
　　初中历史学科是一门充满趣味性的学科，它记录了过去的辉煌事迹和耻辱，反映的是过去不能重演的历史事实，因此现在的学生认为历史是一门枯燥乏味的学科，完全没有必要将时间浪费在历史事件上，我们的眼光需要向前看，因此初中历史课堂效率可想而知。本文针对这一教育现状，就培养学生的历史学习兴趣、提高学生的课堂参与度、提高初中历史的课堂效率提出了相关措施。
　　一、合理使用现代信息技术，培养学生学习兴趣
　　由于高考的不断临近，学生的学习压力也在不断增加，原先枯燥乏味的课堂教学模式容易消磨学生的学习耐心，从而需要在学习过程中合理运用多媒体技术集中学生的注意力，培养学生的学习兴趣。因此随着现代信息技术潜移默化的步入课堂教学中，传统、单一的教学模式已经逐步被淘汰，现代信息技术将课堂教学模式带入了一个全新的阶段，让课堂教学质量上升了一个全新的高度。此外，由于历史已经成为过去式，学生无法返回到那个时代去重新体验历史事件，因此教师可以通过现代信息技术搜索一些与教学内容相关的视频、图片或者音乐将当时的场景最大限度的还原，这样有利于帮助学生理解知识点和事件的历史意义，有利于渲染良好的学习氛围，有利于拓展学生的知识面。
　　例如：在学习《八国联军侵华战争》这个历史事件的时候，通过教师苍白无力的语言描述并不能让学生体会到在那个时代中国被其他国家欺负的现状，而通过拍摄的一些纪录片、小视频、图片等播放给学生看，能够让学生感受到一种真实感从而能深深体会到我国百姓深深的痛苦。然而，在使用现代信息技术的过程中，教师也要合理把握使用多媒体教学的限度，不能利用大量有限的课堂时间在看视频上面，这样就失去了利用多媒体教学本身的意义；此外，教师需要利用班会课的时间向学生讲解网络的弊端，从而避免学生沉迷于网络游戏和聊天。
　　二、设置小组讨论环节，制造良好氛围
　　为了适应当代以学生为出发点和落脚点的教育理念，教师要在初中历史教学过程中渗透小组讨论环节，让学生自由讨论对历史事件的看法或者对历史人物的评价，通过学生之间思维的碰撞就会擦出让人意想不到的火花、激发学生的潜力，这样有利于发散学生的思维方式，有利于缓解枯燥乏味的课堂氛围，有利于拉近学生之间的感情，有利于在有限的课堂时间内让每一位同学都能够发表自己的看法。例如：在学习《鸦片战争》这个知识点的时候，其中对于林则徐的人物评价褒贬不一，因此这就需要通过小组讨论发表自己对林则徐的评价并且说出自己的理由来征服他人，从而在这个过程中得到进步。
　　然而，教师在设置小组讨论环节增加学生课堂参与度的过程中需要注意以下几点：第一，为了保证每个小组的水平相当，教师需要根据学生的兴趣爱好、学习成绩、性格特征等进行有机分组；第二，为了保证课堂秩序和合理的角色分配，教师要为每一小组设置一名德才兼优的小组长；第三，为了解决学生在讨论过程中遇到的困难、为了避免学生利用这个环节讨论一些无关紧要的话题、为了及时了解学生的讨论进度来决定此环节的结束时间，教师要不断进行课堂巡视。只有做到以上几点，才能将小组讨论的优越性发挥到淋漓尽致，才能极大的提高课堂效率，才能提高学生的学习成绩。
　　三、话剧还原历史场景，让学生亲身体会
　　董存瑞炸碉堡、林则徐虎门销烟、邱少云堵枪眼等都是经典的历史场景，教师可以让学生自由组合，利用课余时间了解故事的经过，然后在下节课上通过话剧的形式表现出来。通过这种方式可以检验学生课前预习的情况，有利于拉近学生之间的距离，有利于开拓学生的视野，有利于缓解沉闷的课堂氛围，有利于让学生在学习过程中找到快乐。教师对于表现好的学生要及时给予表扬、鼓励，为学生的努力给予充分的肯定，这样才能让学生时刻保持一种积极向上的心态；然而，教师也不能盲目表扬，对于准备不充分的学生也要批评，只有这样才能让这些学生认识到自己的错误并且下次可以及时改正、得到进步。
　　四、结语
　　课堂效率是决定一节课堂成败的关键因素，因此教师需要通过提高自身素养、使用现代信息技术、设置小组讨论环节、话剧还原历史等教学措施提高课堂效率。另外，提高初中历史课堂效率的技巧还有很多，教育者们需要通过不断的努力去探寻。只有这样才能缓解枯燥乏味的历史课堂，培养学生的历史学习兴趣，提高课堂效率。希望通过以上措施和自己的探索可以让未来的初中历史课堂充满学习乐趣，从而可以集中学生的注意力，极大地提高课堂效率。
　　参考文献
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