关于人物的作文教案

　　写人前后事件对比反映人物变化
　　教学目的：让孩子掌握反映人物精神面貌变化的基本写作方法
　　教学重点：如何更深刻地揭露出人物发生变化的原因
　　教学内容及步骤
　　一、课程引入
　　教学方法：老师将下面的内容转换成自己的语言跟孩子讲就行了。
　　讲解：我们可以把人的形象分成两种，一个是长相外貌，二是性格、习惯、能力和品德等精神面貌，就象人的长相外貌会随着岁月的增长发生变化一样，随着时间的改变，人们的精神面貌也是会发生变化的，性格会转变，习惯也会改变，能力会进步或退步，品德会败坏或改进，好人会变坏，坏人会变好。我们在写作文时，经常会遇到这样的题目，就是某某变了一类，这里的变了，主要就是指精神面貌的变化。我们这节课，就是学习怎样来写这种作文。
　　二、确定中心
　　教学方法：老师按照下面的步骤，让学生选择自己熟悉的人物和这个人物精神面貌的真实面貌，教案中的参考范例只是让老师明白大约是怎么回事，可以在教学中作为例子来跟学生说，但千万不要让学生按照参考范例来写，如果这样，就脱离了学生的实际，势必导致他想破脑袋瞎编，没有真切的感受，作文也写不好。
　　1、确定要写的人物
　　提示：所选的人物首先要自己比较熟悉，然后是精神面貌的前后变化比较明显。
　　参考范例：同学小明
　　2、确定要写的精神面貌
　　将人物发生变化的好的和坏的一对精神面貌点写下来，这对精神面貌点是属于同一个方面的。
　　参考范例：
　　习惯：随口吐痰讲究公共卫生；性格：暴躁温柔；能力：成绩差成绩好；品德：自私自利乐于助人
　　3、指出人物精神面貌发生变化的原因
　　参考范例：
　　习惯：随口吐痰讲究公共卫生；原因：小明看到一篇新闻报道，说国外的风景区特意用中文写禁止随口吐痰的标语，并说中国人没有素质，感到民族自尊心非常受伤害，并且为自己也有这样的习惯而感到羞愧。
　　性格：暴躁温柔；原因：小明因为暴躁的脾气，遇到很多人的打击，老师用你要别人怎样待你，你也要怎样待别人的道理教育，按照老师的话温柔地待别人后，发现果真是这样的。
　　能力：成绩差成绩好；原因：小明一次偶然的发现，妈妈为了省钱既然带病工作，很是感动，并为自己以前不认真读书感到羞愧，于是发愤图强。
　　品德：自私自利乐于助人；原因：小明一次脚扭伤了，因为平时自私自利，几乎没有一个人站出来帮忙，但以前得罪过的某某却伸出了援助之手。
　　4、对人物的变化发表自己的看法
　　提示：向人物学习或得到什么经验教训，提议大家应该怎样做，教案《作文教案九》。
　　参考范例：
　　性格：暴躁温柔；原因：（略）；看法小明的变化让我深深地感受到，我们要得到别人的尊重，就必须要学会尊重别人。
　　5、将确定好的中心用文字明确地写下来。
　　参考范例：
　　中心在遭遇坏脾气带来的挫折后，小明通过老师的教育和自己的实践，变得待人温和了，我也从中明白了要得到别人的尊重，就必须先学会尊重别人的道理。
　　三、选准事例
　　教学方法：让学生按要求独自完成，如确有困难，老师可提供适当的提示，当学生完成后，老师再与学生一起讨论，最后将典型事例确定下来；如果有3个以上的学生在一起，则可以让学生先独自完成，然后相互讨论，一起评选，报备老师并获得同意后确定典型事例。
　　1、改变前的精神面貌点事例列举3个，改变后的精神面貌点事例列举3个。
　　参考范例：
　　改变前：事例A：开会集合排队时，小军不小心踩了小明一脚，小明暴跳如雷，揍了小军一顿。
　　事例B：坐公交车回家，下车时司机没及时开门，小明用力捶打车门。
　　事例C：拔河比赛时，小黑对小明所在的组说风凉话，小明和他干了起来。
　　改变后：事例A：体育课上踢足球时，小军不小心踢到小明脚上，小明很大度地说没关系。
　　事例B：班级组织的做好事活动上，遭到其他同学的嘲笑，小明耐心地劝说。
　　事例C：运动会上，小明跑接力赛，因为小林没交好棒输了，小明反过来安慰小林。
　　2、从列举出来的改变前后的事例中，各筛选出一个更符合中心的典型事例来，要注意这两个事例的对比要比较明显。
　　参考范例
　　上面的事例中，都符合中心的要求，不过改变前的事例A与改变后的事例A中人物相同，并且对比明显，原来踩了一下脚就干仗的小明，后来既然踢到脚上也没关系了。
　　改变前：事例A：开会集合排队时，小军不小心踩了小明一脚，小明暴跳如雷，揍了小军一顿。
　　改变后：事例A：体育课上踢足球时，小军不小心踢到小明脚上，小明很大度地说没关系。
　　四、排列要素
　　教学方法：老师先给学生出示和讲解模式，模式有很多种，这里只介绍2种比较简单有效的，老师可以选择其中一个来讲，然后让学生按照模式排列要素。
　　模式1
　　第一段：介绍人物改变前和改变后的精神面貌
　　第二段：详细叙述精神面貌改变前的事例起因（顺便点明时间、地点和人物）、经过、结果
　　第三段：通过适当的过渡，引出精神面貌改变后的事例起因（顺便点明时间、地点和人物）、经过、结果
　　第四段：说出人物精神面貌改变的原因
　　第五段：对人物的整个变化过程发表自己的看法
　　模式2
　　第一段：介绍人物在改变前的精神面貌
　　第二段：详细叙述精神面貌改变前的事例起因（顺便点明时间、地点和人物）、经过、结果
　　第三段：说出人物精神面改变的原因
　　第四段：详细叙述精神面貌改变后的事例起因（顺便点明时间、地点和人物）、经过、结果
　　第五段：对人物的整个变化过程发表自己的看法
　　参考范例
　　第一段：小明是我的同班同学，以前是出来名的暴脾气，可是，他现在却好像完全变了一个人。
　　第二段：说起小明的暴脾气，小军可是深有体会了。记得那是一次开会，，从此以后，大家都不敢跟小明接近，对他敬而远之。
　　第三段：可是，昨天的体育课上，小明的表现让大家都吃了一惊。，大家都为小明的话鼓掌。
　　第四段：小明为什么会这样脱胎换骨呢？原来，
　　第五段：小明的变化让我深深地感受到，我们要得到别人的尊重，就必须要学会尊重别人。
　　五、想象场面
　　对每一点精神面貌事例中的经过要素展开想象，将其中一些比较有特色或让人印象深刻的动作、语言、神态写出来，并适当用上比喻、拟人和夸张等修辞手法。
　　六、具体写作
　　将想象的场面补充进排列好的要素里面，通过默读的方式加以修改理顺，在段落与段落之间增加适当的过渡词句，直至语言流畅为止，一篇作文即宣告完成。