2017年高考作文指导慧眼识得真谛

　　与儿子角度相关的关键语句是袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！这应该是本次作文立意的关键句。审题的核心要素是如何看待自我行为，自己一词为立意的关键点。从另一个角度看，材料还有一个如何看待他人与外物的角度，这就给学生留下了辩证思维的空间。
　　解读此关键语句，可有以下立意：
　　为自己而活（不必活在别人的眼光下）；
　　坚持自己的正确判断；
　　勇于打破常规，选择适合自己的；
　　只要适合自己，就应该被尊重；
　　坚持符合自己发展的做法；
　　人生如人穿袜子，苦乐自知；
　　别人只是观众；
　　快乐的感受因人而异；
　　实践出真知，行不行要靠亲身体验（实践是检验真理的唯一标准）；
　　人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴隶（物的价值在为人所用，而非为了好看）。
　　（2）父亲角度（关键词：别人的感受、合乎习惯常规、站在孩子的角度）
　　与父亲角度相关的关键语句是有一次父亲生气地问他：你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！父亲想引导孩子照常规穿袜子，孩子却不听从，父亲生气也是人之常情。但父亲也不能不尊重孩子的感受，不能一味要求孩子按惯例做事。毕竟，孩子的做法是建立在真实感受上的，看似违反常规，却不违反常理，对孩子的成长没有什么不好的影响，作为父亲有必要予以尊重，这对培养孩子的个性很重要。孩子的童真不应该被扼杀，只要孩子的举动不违背常理，只要适合其成长轨迹，都应该被理解、尊重，甚至引导、鼓励。因此，面对孩子的另类表现，家长怎样处理就是一门成长教育的高深学问。
　　解读此关键语句，可有以下立意：
　　教育孩子时要尊重孩子的真实感受，因势利导；
　　人要努力适应、遵守社会规范（我们的行为举止要合乎习惯，顺乎常规）；
　　要多考虑他人感受。
　　（3）综合角度
　　人既要保有本真，尊重自我，又要努力适应社会规范。
　　勤演练，习行文要领
　　1。（示例）立志、选定目标时要符合自身实际，不能好高骛远。
　　做事要脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。
　　审题这是一则寓言故事，首先概括主要情节：主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？
　　分析材料，明确：蜗牛想干惊天动地的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草丛。
　　造成蜗牛悲剧的原因是什么？蜗牛选定的目标太遥远了，以他的能力根本无法实现。蜗牛放弃了大的目标后，什么也不肯做，最终一事无成，死在草丛中。
　　从蜗牛联系到人，就可以理解故事的寓意了。
　　2。审题在审读上面的材料时，首先要审明材料蕴涵的观点、态度。我只有在春天开花！中的春天，代表美好的时期，只有在春天隐含着与春天相对的夏天、秋天和冬天。既然此话中的春天代表美好的时期，那么，夏秋冬就代表不美的时期。分析到此，玫瑰花的生活态度就显露出来了：在美好的时候开放，而在不美的时候就不开放。换句话说，像玫瑰花这样的人只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活，否则，就会陷入痛苦之中。而我开花的每一天都是春天是说，只要我开花，外部环境不管是春天，还是夏天、秋天或冬天，在我看来，它都是美好的。说得更明白些，像日日春这样的人，只要他生活着，不管生活怎样，但在他看来，一切都是合理的、美好的，无论在什么情况下，都不会以物喜，以己悲。通过分析，两种不同的人生观就明确地显现了出来：消极、悲观、低沉和积极、乐观、向上。两种人生观形成了鲜明的对比，在对比中，我们就能够很容易地看出命题人的观点，即赞成什么，反对什么。由命题人的观点态度可以进一步推论：人生观决定人生命运。以各个角度的观点为基础，可以引出很多话题，如：微笑、态度、心态、命运、乐观与悲观、幸福与痛苦、心态与生活等等。
　　【展台】谁打开你的窗
　　一片花瓣飘进来，落在你的手边，落寞的你嗅了嗅。哦，春天来了，是玫瑰吗？玫瑰只在春天开花。
　　不，是日日春，一种很美的小花，不太选择季节，总是很积极很美好地开放着。她开的每一天都是春天。我说。
　　池塘里的冰该化了吧？柳树是不是也发芽了，我闻到了油菜花的香味，听妈妈说油菜花是金黄色的，我想知道金黄色是不是给人温暖的颜色，你好像说不下去了，声音哽咽起来。金黄色就像你发卡上的蝴蝶一样美丽，也像你衣服上的毛毛熊一样让人温暖。我安慰着，幸好你看不见我心疼你的眼，要不你一定会哭出来。
　　你摸索着打开窗，做出望的姿态，你说你想看看春天的颜色，嗅嗅春天的气息。我知道你的渴望，可是更多的时候我跟你一样保持沉默，我不知道该说什么，任何的语言描摹对你都是一种残忍的折磨。风铃响了，那是阿姨送给你的生日礼物。你让我告诉你风铃的颜色，于是我为你描述着风铃是天空一样透明的蓝色，我安慰你风铃会带你入梦，你终于忍不住哭了，你说：我的梦里一片漆黑，找不到出口，就是一场噩梦。我落荒而逃，像一个想为人开窗却打坏了玻璃的孩子。
　　一年之后，又是一个春天。我去看你，你好像变了一个人，开朗热情。你说你走之后，我在窗前种下了日日春，日日春开花的每一天都是春天，现在我也在我的春天里开放着。我注意到你手中的盲文书，原来你上学了。蓝风铃随微风飘动，快乐的音符奏着轻灵的音乐。我看到你在书的封面上写到：如果可以，我要变成天空中的一抹云彩，我把风铃捎给小窗，让她为你我歌唱；如果可以，我要变成大海中的一条小鱼，我把浪花推向沙滩，让沙滩变成诗行；如果可以，我不选择玫瑰，我要变成日日春，让每一天都绽放我的美丽我的眼里噙满泪水，你的窗户已经打开。
　　真美，我第一次不是安慰而是惊喜地望着你说，真美，你用春天般美好的心灵看到的比许多人用眼睛看到的更多更美。
　　是谁为你打开窗？我问。
　　是日日春带给我春天！你回答。
　　【赏析】
　　本文构思新颖，立意准确，文笔细腻流畅，感情真挚自然。通过两个具有朦胧美意境的画面描写，来向我们展示乐观进取的日日春所带给盲姑娘的积极影响，从而也启发我们每个人都应该打开自己的心窗，让快乐与进取永驻心田！