创新型人才培养先落地再生根

　　对创新型人才的培养是一条循序渐进的道路，需要不断探索和调整。它不仅包含人才品行和专业技能的培养，还包含创新精神、组织协调和实践能力等综合素质的培养。尽管如此，无论是高校还是企业，对创新型人才的培养依然面临诸多障碍。创新型人才从哪里来
　　对企业来说，拥有创新型人才主要通过两种渠道：一是要积极引进。人才不同于普通的人，创新型人才也不同于一般人才，站在各个行业和领域浪尖上的创新型人才总是少数，所以成为各单位争抢的对象，一些成功的企业家总是把目光瞄准了创新型人才而积极加以引进；二是自主培养。引进人才不仅成本高，而且数量也相对有限，要想拥有大量的创新型人才，在引进创新型人才的同时，企业还要自己培养。这就要求企业的领导者拥有识才的慧眼，善于发现那些具有创新思维、有巨大创新潜力的人才，然后制订培训计划，有步骤、有目标地进行培养。可以送他们到国内或国外大学进行深造，可以安排他们到关键岗位进行锻炼。更为重要的是培养他们的创新意识，激发他们的创新潜能，为他们提供展示创新才能的舞台，创造实现创新价值的必备条件。
　　有学者提出，创新型人才是指在不同领域中，尤其是在科技领域和管理领域中，具备强烈的责任心和社会责任感，并且具备创新的精神与能力，能够为国家的发展做出重大贡献，均属于专业领域带头人或是杰出的人才。那么，在工商管理学科范畴下的创新型人才，则应是指那些在本专业领域中，具有强烈的责任心与社会责任感，以及具备着很强的创新和创业能力，同时可以促进工商管理学科的发展和能为国家经济建设做出极大贡献的学科带头人与杰出人才。随着经济社会的快速发展，创新型人才的需求逐渐地多样化。工商管理中高水平的研究型人才所举办的学术理论研究，可以为管理理论的创新提供依据。优秀的工商管理人才会在实践中将理论有效运用于经济管理，以便于推动社会经济的发展和进步。当前培养体系的困境
　　培养体系陈旧
　　培养体系陈旧，是当前创新型人才培养最大的障碍。以MBA教育为例，当前MBA人才主要分为两种类型，即学术型人才和应用型人才，应根据不同类型施以个性化的培养。然而，当前设置的MBA专业培训范围过于狭隘；专业培训通常主要以理论为主，而对于研究类和讨论类则相对比较缺乏，同时很少设置前沿培训，很少采用优秀的外语原版的教材，缺乏个性化的选修课程设置。在企业实践中，创新型人才培养的开放性和完整性以及选择性均比较差，很难让员工形成宽、专等多样性的知识结构体系和多元化的思维方式。启发式、探究式、讨论式、参与式等培训模式一直未能得到真正实施。
　　保障措施乏力
　　当前企业的评价思路与方法，更多的是对企业的实践情况的重视。对创新型人才的培养没有给予足够的重视，将会造成企业在培养创新型人才方面投入不足，缺乏保障体系。虽然口号呼喊响亮，但能够真正实施的则极少，最终使得创新型人才培养的硬件和软件投入很难达到培养的要求。创新型人才培养路径
　　为了克服传统培养模式的不足，不妨先从员工培训内容上进行创新：第一，树立新目标，对创新意思进行培养，同时激发出创新的潜力；第二，创新方式和方法，打破坏习惯，进而树立起创新观念；第三，提高创新行为的技能与创新能力，比如信息处理、动手操作、创新技法的应用、创新成果体现等各方面的能力与物化能力；第四，树立独特的创新目标，对创新情感、情感动力、高尚情操等进行培养，提升审美鉴赏力，优化创新功能，释放创新热情。
　　加强应用型人才培养
　　再以MBA专业教学为例，应根据MBA专业特点，遵循培养职业经理人发展路径，着重培养应用型、创新型人才的管理技能，如职能管理知识、概念技能、人际交往技能、技术技能等。一项研究发现，缺少明确的职业指导是创新型人才在择业过程中最困惑的问题。所以，应鼓励创新型人才多参加实践活动，提高自身知识和技能的应用能力。另外，表达沟通能力也被认为是工商管理专业中重要的基本能力之一，这也符合工商管理专业培养应用型人才人际关系技能的实际需要。
　　加强创业型人才培养
　　创新教育与一般管理教育相比而言，一般会更加注重理论和实践互动的培训方法及灵活多样的互动方法，期望在基于现实模拟的授课方式中不断地培养工商管理人才的创业能力。
　　调查显示，在创新教育和创业教育的普及率偏低的现状下，大多數工商管理人才对于创业教育还存在一定的认知误区，甚至有些观点并不赞同和鼓励工商管理人才进行自主创业。但事实上，很多专家提出必须加强创业教育和创新教育，而当前工商管理专业拥有创新能力这一优势的人才只有20，这也证明加强培养工商管理人才创新能力的紧迫性。
　　理论学习实践训练相结合
　　当前，企业最需要的就是实用型复合人才，企业在培训工商管理专业理论知识的同时，也需要注重培养拔尖人才的实践能力、创新精神、综合素质等。实践培训与理论不同，实践培训有着理论培训不可替代的特殊作用，故而企业在对工商管理人才进行培养时，还应该设置理论学习实践训练的培训方式。
　　其一，在实践培训过程中，拔尖人才应有提高实践技能的主动性与自觉性，培养自己主人翁的精神，争取在实践活动中得到锻炼与成长的机会，且积极参与所有活动环节，有效弥补培训中只传授专业知识的缺陷。
　　其二，企业通过与学校的合作，可以提高和推广实践教学氛围，激发员工的实践意识，帮助创新型人才更全面地了解社会和掌握岗位对人才素质、能力的实际需求，从而使培养出来的创新型人才在未来社会发展中发挥重要作用。