相比标准化考试，STEAM教育更注重过程

　　相信在座的各位都对应试教育有着同样的印象：低差异化的教学，对于个性与创造性培养相对不是特别重视，注意点往往是期末卷子上的对勾和分数。孩子需要做的就是，记住这些标准化的答案，因为只有这样，才能拿到理想的成绩，收获成功。
　　随着时代进步，大家也开始关注孩子的全面发展与能力。STEAM教育也应景而生。STEAM教育就是包括科学（science）、技术（Technical）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）的综合性教育模式。
　　与标准化教育不同的是，STEAM教育的注重点是孩子学习的过程，而不是把注意力放在结果之上。在学习过程中让孩子可以接受更多不同的观点，尝试不同的想法，并且可以在过程中发现问题及时解决，真正做到玩中学，学中乐，做中学！
　　STEAM教育如何激发孩子的兴趣
　　从历史上一些伟大的科学家身上，我们也可以看到这样一点，一个科技工作者的艺术素养，决定着他的科学成果。
　　比如伟大的科学家爱因斯坦，在很小的时候，与小提琴形影不离，几乎没有一天不拉小提琴，演奏音乐简直成了他的第二职业。
　　另外我国的杂交水稻之父袁隆平的音乐水平也是达到了可以与知名音乐家合奏的程度，著名科学家李四光也写过小提琴独奏曲，在历届诺贝尔获奖者中间，很多人也是音乐家、艺术家、演员与舞蹈家等。这样的例子还有很多。
　　同时事实也证明，科学与艺术结合会产生很多神奇的效果，科学和艺术是相通的，科学可以为艺术提供创作灵感，而艺术又能培养孩子的创造力、想象力和自信，在一定程度上二者相辅相成。
　　01hr数学与艺术相结合
　　孩子最早接触的艺术是涂色，最早接触的数学是数字，所以数学和艺术最简单的形态，就是根据数字涂色。
　　在孩子开始上幼儿园时，老师们会给孩子一张数字图纸（图中每个数字代表一种颜色），在接触绘画的同时也可以认识其中的数字。
　　孩子们可以通过这种方式去学习数字、认识顺序。不要觉得这个很简单，其实涂色只是一种形式，通过它吸引孩子，以吸引孩子对于数学的兴趣，但是数字的内容可以千变万化。有些老师就会让孩子根据Mondrian风格进行创作，一边认识图形，一边熟悉颜色，一举两得。
　　在这样的练习中，孩子可以在过程中不断增强自己的空间感，对于几何和逻辑思维有很多助益。
　　02hr工程与设计相结合
　　对于年龄稍微大一点的孩子，就可以对设计空间感进行培养了，这样可以引导孩子对科技的兴趣，达到培养兴趣的目的。
　　科技工程与设计的结合，普遍都会体现出很好的效果。从二维到三维，可以使孩子在空间立体感官上，建立了思维模式，这也是很有趣的，当孩子在从二维到三维的转变过程中，会感到新奇有趣，甚至想自己着手创作。
　　三维空间依托建模软件与3D打印机等教育的运用，可以帮助孩子大大提高孩子的思维空间，多角度考虑问题，解决问题的能力，过程中会发现提升孩子的想象力是很有意义的，学到了知识的同时引导了孩子的兴趣。
　　03hr编程与艺术相结合
　　孩子可以利用Scratch，通过拖动指令块，可以向计算机发出指令，也可以借助特定的功能来创建算法或指令以完成某个任务，实现程序的编写。创造出一系列动画、游戏等。
　　也就是说，人们可以在简单的语法规范要求下，利用Scratch让计算机听懂指令，并完成一系列复杂高难度任务的过程，通过这个过程，从而实现编程与艺术的结合也是完全没有问题的。
　　04hrSTEAM技术的应用和创新
　　就比如现在逐渐被大众熟知的3D打印技术制造就是一个很好的例子。
　　10月27日消息，据外媒报道，日前荷兰莱顿大学的物理学家利用3D打印技术打印出了世界上最小的船只。据了解，该微型船只长30微米，比一根头发丝的厚度还要少三分之一，比细菌细胞大六倍。尽管船只本身小巧，但是经过显微镜放大后却被发现设计是出人意料地精致，其船身四周遍布着不同的几何形纹路。
　　该项目的研究人员DanielaKraft表示：3D打印技术为模仿微型游泳者（一种微米级机器人）或为优化其在流体中的运动打开了一扇创造性的大门。
　　此前，曾有研究人员让这些3D打印的微型游泳者以人体肾细胞作为货物，通过各种挑战，并且成功地完成了运输任务。
　　在临床医学中，微型游泳者在不同类型的液体和细胞环境中所面临的挑战不同。微型3D打印船只在将来或许会对治疗诊断和药物输送起到重要作用DanielaKraft说。
　　只从3D打印技术这一个方面来看，STEAM创新技术的创造与运用在未来的实力已然不容小觑。科技发展，时代进步，各种新兴技术也会逐渐渗透到千家万户，走进我们的生活中来。
　　我们大多数接触的教育，主要是讲座式的教育，老师在讲台上讲课，学生或是专心或是走神地坐着听课。但这种教学方式其实是基于一种假设：也就是知识可以通过老师传递给学生。但是这种传递假设是充满变数的，知识是通过孩子自己建构起来的，需要做的是给孩子们提供能够让他们自己建构知识的环境和机会。
　　STEAM更注重实践、注重动手，学习的过程、而不是结果。孩子们制作出来的产品可能只是一个一次性的作品，但创造力、跨学科综合运用知识解决问题的能力才是最重要的。
　　在整个制作和思考过程中，锻炼孩子们的动手能力，提高发现和解决问题的综合能力，巩固课堂上学习到的理论知识，并在现实生活中得以应用，更进一步可以激发孩子们的创造力。