中职学校德育工作探究

　　摘要：改革开放给教育带来了机遇和挑战，教育需要与时俱进，德育工作更是如此。因此，班主任要加强德育工作研究，探索与之适应的对策，要以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，从而做到因材施教。
　　关键词：中职学校德育工作问题班主任工作
　　课题：本文系广西纺织工业学校2019年度职业教育教学改革研究项目提高中职学校德育实效性的实践研究以广西纺织工业学校班主任工作为例的科研成果。
　　思想意识会自觉或不自觉地影响人的性格，性格也会影响人的三观养成。要让学生树立正确的三观。笔者所在学校坚持用马克思列宁主义毛泽东思想哺育青年人，用共产主义道德情操陶冶青年人。德育工作的出发点和落脚点就是人，宗旨是以人为本，落实立德树人的根本任务。培根铸魂就是要培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同。因此，班主任要从学校实际出发，提高政治站位，拉高道德标杆，力求职教特色，高质量、高标准地做好班主任工作，坚持教书育人、管理育人、服务育人，从而提高德育工作实效。
　　一、当前中职学校德育工作面临的挑战
　　当前，部分中职学生的价值取向发生转变，享乐主义、拜金主义、唯利是图等潜移默化地干扰着学生正确道德价值观念的形成。有的学生道德认知不足，对道德底线与学校的规章制度的认知存在偏差，养成了抽烟、喝酒、说谎、逃课等陋习。互联网诱惑、侵蚀他们稚嫩的心灵，一些学生沉溺于虚拟的网络世界，欠缺是非美丑的判断能力，盲目模仿和全盘吸收不良因素，导致德育工作难度与日俱增。
　　二、中职学校德育工作现状
　　纵观当前学校德育工作，一些学校的教育观念和手段滞后，灌输式的说教仍然占据上风，教师只注重教学内容的灌输，不重视教学形式的创新，忽视了对学生创新思维与实践能力的培养，脱离了学生的实际发展需要。德育工作高、大、空、远的现象使德育内容空洞，呆板陈旧的德育观念降低了德育工作的实效性。学校开展德育工作的重要途径就是课堂教学，传统的德育教学只是向学生灌输和传授德育课程内容，抑制了学生的参与性、积极性、主动性和创造性。学科教师认为德育仅仅是班主任的工作，偏重学科教学，忽略了德育的渗透效果。学校、家庭对接不到位，无法形成德育工作的强大合力。
　　要提高中职学生的思想道德水平，就要进行积极的德育教育。而德育管理是根据德育的目标、任务，进行计划、组织、管理、协调等活动，学校应当从整体出发，把爱国情、强国志、报国行自觉融入德育教育中。
　　从笔者所在学校来看，一些学生对学习没有浓厚兴趣，没有明确的人生目标，因此，学校要加强和改进德育工作，提高学生的思想道德水平，实现《职业教育法》的德育培养目标。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。每个学生有自身的独特性，教师在教育过程中应当针对学生的独特性，差异化地进行教育，做到因材施教。教师职业道德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不能抛弃和放弃学生。教师要毫不动摇地坚持立德树人教育宗旨，把经济、社会、政治、文化、生态文明教育，贯穿于德育工作始终，要启迪和激发学生爱国情怀，最终达到教书育人的目的。可想而知，班主任工作必须要做到细、精、准、稳。在对学生进行思想道德教育时，要抓住学生发展规律，晓之以理、动之以情，防止一刀切，从学生的客观实际出发，制定学生行为规范，使思想教育和管理相辅相成、相得益彰，有效发挥德育功能。
　　三、提高德育工作实效性的途径
　　德育工作包罗万象、错综复杂，要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系，把立德树人融入思想道德教育各环节、贯穿职业教育各领域。坚持党是社会主义事业的领导核心，始终坚持校领导、各部门合力的德育工作格局。明确学校德育工作由学生科牵头统筹协调，精心策划部署工作，采取班主任配合的管理模式，因地制宜提高德育工作的管理水平和工作实效，建立健全的评估体系。
　　做好德育工作要因事而化、因時而进、因势而新，要遵循思想政治教育工作、教书育人的目标和学生成长规律。中职学校要积极开展职业教育德育的科研工作，建立德育工作评估制度，建设高素质的德育工作队伍。要用好课堂，增加德育经费投入。要理论联系实际，以政治课为主渠道，夯实德育工作阵地。要利用学校微信公众号、校园广播、宣传栏等整合德育教育资源，推出践行社会主义核心价值观、爱国主义教育等系列教育专题，建立网络互动平台，适时通报学校德育工作情况。要及时关注学生的思想动态，把德育工作融入学生学习、生活，做到知生情、解生忧、纾生怨、暖生心，传递和弘扬正能量，构建和谐的教育氛围。
　　着眼育德于心、成德于行、弘德于治，教师要以博爱的胸怀，宽容、平等地对待每位学生，促进学生的发展与进步，形成学校、家庭、社会和学生四位一体的德育网络，做到责任担当落实到人，定时定点与不定时不定点监测管理齐头并进，防止漏空漏管，实事求是地记录宿舍、教室实况，发现问题应当机立断，及时处理。
　　努力打造素质过硬的班主任队伍，不断更新班主任思想道德素养，充分发挥班主任的主观能动性。班主任是学校班级管理和德育工作的骨干力量，是素质教育的引路人和实施者。教师是立教之本、兴教之源。做好德育工作，离不开政治素质过硬、业务能力强的班主任，因此，学校学生科可以派遣班主任外出学习，以提高班主任的工作能力，调动班主任的工作积极性、主动性和创造性，创新德育活动内容。加强对学生的理想信念教育，弘扬民族精神，增强学生的社会责任意识，把社会主义核心价值观融入教育全过程，将理想信念教育与德育教育融合。深入开展爱国主义教育，以文艺汇演、运动会等活动为载体，开展有声有色的德育活动，丰富和拓展德育内涵。组织学生参观学习先进事迹，加深其对革命精神的感悟。引导学生了解中国历史，感受革命先烈的丰功伟绩，进而继承革命传统，养成对党、对祖国、对人民的深厚感情。利用班会、早读、升旗仪式等社会开展经典诵读、精神文明风采等活动，深化爱国主义教育，创新教育载体，实现文化的源远流长，培养学生的人文素养。
　　四、小结
　　道德是社会文明进步、团结和谐的基石，中职学校要大力实施道德建设工程，在日常的教育教学中培养学生的团结协作能力，不断增进学生对祖国、民族的政治认同，坚决维护国家主权、安全、荣誉、利益，反对分裂，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，引导学生正确辨别是与非、善与恶、美与丑、荣与辱、公与私、义与利，增强道德判断力和道德责任感，自觉讲道德、遵道德、守道德。中职学校要积极推进新时代文明建设，注重精准化、实效性，更好地满足学生需求，促进德育工作的提升。
　　参考文献：
　　〔1〕吴杰莹。中职德育课有效教学的实践探索〔J〕。职业教育研究，2011（5）。
　　〔2〕王凝。中职德育课有效教学的实践探索〔J〕。中国培训，2017（6）。
　　〔3〕周小锋。中职教育中德育课生活化教学的分析〔J〕职业，2013（15）。