教学目标：
　　1、理清文章的思路
　　2、认识父亲这一人物形象
　　3、感受人间至爱亲情
　　教学重点：
　　通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。
　　课前准备：
　　学生熟读课文，借助工具书解决字词。
　　教师准备多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、导入新课，出示目标
　　1、导入
　　放《父亲》这首歌，创设情境。
　　刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。
　　多媒体显示题目，板书。
　　2、学习目标
　　多媒体显示学习目标同教学目标。
　　二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。
　　（一）整体感知
　　请同学们速读课文，思考问题。多媒体显示问题。
　　想一想：
　　文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的？
　　小组讨论交流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句
　　（二）合作探究
　　我们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探究，发现问题，解决问题。
　　（三）相互质疑
　　小组中有哪些问题没有解决，靠集体的智慧战胜一切困难。
　　灵活安排：
　　学生可指名求教，其他学生也可自告奋勇及时求助。
　　（四）教师导学
　　通过刚才的求救及救助，我感受到了同学们思维火花的碰撞，我也遇到了一些难题，大家愿不愿意帮我去征服它们？请大家自由闯关！
　　多媒体显示：
　　自有闯关每人仅限一关，聪明的你闯哪一关？
　　第1关：本文题目为爸爸的花儿落了
　　第2关：你认为花在叙述构思中起着怎样的作用。
　　第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？
　　第4关：你知道末尾我默念的花的含义么？
　　在这一环节可根据学生的回答情况，作简要板书（见板书设计）
　　（五）体验与反思
　　多媒体显示：谈一谈
　　在父亲的影响下，我长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵护，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。
　　（六）教师总结
　　文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。

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