我们应该怎么看待少儿美术教育

　　少儿美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对孩子进行心理、思想、情操和人格的教育。是对孩子的素质教育，更是全面育人的教育。美术教育可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养孩子的情操陶冶他们完善的人格。
　　孩子通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说少儿绘画是孩子的全部自我表现，在绘画中，孩子表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握少儿绘画这把钥匙。
　　通过绘画观察少儿智力成长状况。少儿3岁以前的绘画能力主要表现为涂鸦，但智力发育早的少儿；2岁就能用象征符号画人；再如，一个6岁儿童，如果他画的画同3岁儿童的图画一样，那么说明他的智力水平尚处于3岁阶段，从这一点上来了解孩子是很重要的。因为它不仅能使我们认识少儿绘画自身的水平，还有助于我们去发现少儿表现力及其他方面的问题。美术教育家把少儿的个人成长特征，分为7个观察要点：
　　智慧成长、感情成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、创造性成长
　　我们可以根据少儿作画的过程和内容，观察分析得知孩子成长的情况，也可以从和同龄少儿比较中，了解孩子成长的特点和快慢。因此，少儿绘画可以被当作我们检验少儿智力发育情况的参照物。在少儿美术教育过程中，必须尊重孩子绘画能力的自然过渡，不能过于急躁去拔苗助长。
　　通过绘画窥视少儿内心世界。少儿绘画活动本身是一个游戏，也是一种创作活动，他们画画只图自己高兴，并不考虑是否需要画出一张作品，他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，绘画的作用在于通过宣泄使孩子心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。因此，可以说少儿绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的画中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进行进一步的关心和教育，使他们健康成长。
　　通过绘画了解少儿性格与爱好。人们常说字如其人，事实上绘画也能反映人的性格、爱好。孩子通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。少儿绘画是孩子自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量少儿的作品。常听家长说孩子所画的东西不合比例，不像实物，这只能说明我们一些家长对孩子不了解，还看不懂他们的画。
　　好多学画孩子的家长，都被一个病毒感染着，那就是画得要像。
　　孩子的画是画出所有的内容，不是画像所有的内容。
　　孩子的画，展现在读者面前的只是一个表面，好的教师能穿透表面看到后面最精彩的部分或隐藏很深还没闪光的闪光点。不好的教师看到的只是一幅平常的画，其他的什么也看不见。
　　科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。
　　艺术最怕套路，最喜欢花花点子，孩子画画也是如此。
　　少儿美术是个性的展现，创造的体现，是不同凡响，是独一无二。少儿画的画有了这几条，即便是画面乱七八糟，一塌糊涂，也是最优秀之作。
　　有好多画画的孩子胆子很小，无论老师怎么启发就是画不大。研究表明，胆小的孩子一般意志也薄弱，缺乏主动，爱依赖别人，更缺少创新精神。这一现象的形成跟孩子缺乏父爱并和母亲过于亲密、依恋及长期生活在母性群周围（幼儿园或亲戚阿姨）有密切联系。父亲带给孩子的坚强、勇敢、强承受力和阳刚之气是其他情感很难替代的，父亲多跟孩子玩，多带孩子在男人圈里玩，就能解决依恋问题。
　　画画不求结果，只求过程；画法不作统一，只求个性，这就是少儿画。
　　好的辅导方法，不是把孩子培养成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方式，提高审美意识和艺术鉴赏水平。
　　孩子的画，画得自由，就是教师的成功。
　　孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具象也不是客观真实的具体，而是孩子们自己心里的东西。
　　我们做教师和家长的，在表扬和批评孩子时，不能图自己一时的痛快，要多重视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。要惜话如金，不要轻易的表扬和批评孩子，尤其是批评要慎重。现实让我们懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。
　　孩子就是孩子，由于年龄的原因，他们再有慧眼，也难穿透假教育的黑洞。在这个意义上说，辅导老师的审美眼光及分辨能力还是很重要的。
　　作为一个少儿美术教师，你只有了解了孩子的心理活动，你才有了通向孩子心灵的通行证。
　　孩子在看问题时，仅凭感觉或直觉，还不懂得理性思考，孩子奇异美妙的幻想与想象几乎占了生活的全部。他们相信一切神话、童话都是真的，家长一定不要告诉他们灰姑娘是不可能骑着由南瓜变成的马车参加王子舞会的，孙悟空不可能一个跟头翻十万八千里。等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事，实在没必要这时扫孩子的兴。
　　辅导孩子画画也应该像管理孩子那样管而不制，更像抓沙子抓而不紧，才能抓住沙子，把沙子抓紧了，反而抓不住沙子。老师应给孩子留下更多的空间，更多的自由。
　　作者：云小胖