45名之后的同学原则上不允许打卡，这句话给你怎样的感受？

　　文：黑豆老末儿
　　近日，听一个家长说了这么一个事情：
　　儿子所在班级假期有打卡，临近开学，老师在家长群发了这么一个消息：咱们暑期安排的打卡任务可能不太适合所有人，有些同学根据自己的情况另有安排，接下来的假期打卡任务，表格中量化前45名（班里有近七十人）有资格参加，后面的同学原则上不许再参加，可自行安排。
　　家长说看到这个消息让她感觉到非常的不舒服，她说自己感到这位老师是把45名以后的孩子都给放弃了。
　　估计这个消息带给一部分人的不仅仅是不舒服，很可能是气愤、愤怒，责怪老师眼睛就盯着成绩，不懂得在乎孩子的感受！
　　遇到这样的事情，如果又是自己的孩子在45名之后，作为家长的你会是怎么样的感受呢？
　　我想在以前我会生气、甚至指责老师，但现在我不会了，我会有点不舒服，但我会静下来反思自己！
　　那么生气、指责老师起到什么效果呢？
　　改变不了事实，孩子还是在45名之后，家长指责老师等于在孩子面前说老师的坏话，同时还是在替孩子和自己推卸责任。
　　生气、指责老师能让自己舒服吗？能给到孩子力量吗？
　　显然家长生气、指责老师会给到孩子对老师的更不好感觉，也许还会引起亲子之间的相互指责。试想一个孩子如果不喜欢自己的老师，他还会更加努力地学习吗？
　　每个家长都知道答案。
　　很显然这种生气和指责带来的是更不好的效果。这是很多家长通过不断地学习修炼升华明白的真见！于是改变！
　　开头的这位家长就是这种不断修炼不断升华的家长。她意识到出来任何事情，不能盯着别人的问题，要做的是聚焦自我，觉察自己的情绪，让自己平静下来，才能更清楚地看事情，了解事情的真相，这样才更有利于问题的解决。
　　有一位对心理颇有研究的老师很中肯地给出了自己的看法：关于老师微信发的内容，向外指的话，家长可以生气气愤。但任何事件都有积极的地方。
　　那么这个事情中，积极的地方在哪里呢？
　　我不想针对这个问题做什么具体的讨论，可是我想说的是在面临这种情况时，作为家长，如何的一种姿态会更合适？
　　家有学生，家长的目标是什么？
　　很多家长会毫不犹豫地说，让孩子好好学习，有一个好成绩，我想这不仅仅是家长的希望，也是孩子自己的所想。
　　为了达成这目标，家长需要做些什么？能做些什么？
　　具体到事情发生的时候，家长要拿出怎样的姿态？把问题化为资源呢？
　　我想这也正是前面那位老师所说：任何事情都有积极的地方！
　　似乎讨论的时候，大家都很清楚这一点，可为什么事情发生到自己头上，很多家长就忘记了自己的目标，忘记了看事情积极的地方呢？忘记了问题出现的时候也正是教育的好机会呢！
　　我曾读过一篇文章，说的是一个中等生的故事。女生成绩一直是班里的23名，爸爸妈妈总希望她成绩能再提升一些，因为每次同事朋友聚会的时候，往往少不了谈论孩子成绩，面对女儿的23名，爸爸感觉到很没面子。殊不知这个23名的孩子，有一个非常非常大的优点，那还是在一次考试之后，老师告诉妈妈，这个孩子虽然成绩一般，可是为人的确是好！老师语文试卷上有一个临场发挥的题目，你最喜欢班里的哪一个同学？为什么？
　　除了这个女生之外，班里其他人所写的最喜欢的同学就是这位23名同学，同学们列出了她非常非常多的优点，平常老师没有注意到，家长也没有注意到。一次偶然的聊天，女生告诉妈妈，说自己不想当英雄，就想做那个坐在路边为英雄鼓掌的人。
　　每个孩子的个性不同、目标不同，可是几乎所有的家长的希望都是一样的，几乎所有的家长都是在用自己的希望作为孩子的目标去要求去规划，家长统一的目标和规划让拥有不同个性不同目标的孩子呈现出了千奇百怪的烦恼，也带给了满怀热爱的家长出了百怪千奇的难题。
　　想让一个热心于为英雄鼓掌的孩子成为英雄，想让一个对历史兴趣满满的孩子去献身于科技，想让一个满怀激情挑战自己的孩子去机关事业单位做公务员
　　这些希望似乎的确是为了孩子的长远考虑，可是孩子未来的人生是谁过的呢？
　　家长能代替孩子度过孩子未来的人生吗？
　　看到那个45名以后同学原则上不用打卡的消息，如果你的孩子就是45名之后，你现在的感受是什么呢？