构音障碍:构音障碍是指由于构音器官在构音的过程中。由于运动异常或者协调运动异常,导致发音不清的现象。构音障碍在临床上主要表现为韵母音位异常、声母音位异常、声调异常以及鼻音功能异常四个方面。其中,声母音位异常时儿童构音障碍中较为常见的问题。
声母指一个汉语音节起头的辅音。
声母可以按照发音部位和发音方法两个维度进行分类(见表)。
发音部位指发音时气流受到阻碍的部位。
发音方法指发音时气流克服阻碍发出声音的方法。
今天我们先学习双唇音bpm三个音位的具体训练方法。
PART。01b单个音位训练
一、适用
儿童双唇无力,唇闭合差,且完全不能发出b相关音,出现声母遗漏(如baa)、声母替代(如bama)或声母歪曲的发音错误。
二、目标
1增强儿童双唇的感知觉,并提高儿童的唇闭合能力。
2能识别目标音与错发音,如b与a或b与m。
3诱导发ba音。
三、材料与工具
01b与a或b与m的听觉识别卡片。
02b与a或b与m的发音卡片。
03乳胶手套。
04压舌板。
05冰棉棒。
06系线的纽扣。
07镜子。
四、步骤与方法
01治疗师根据儿童的发音情况,出示目标音和错发音的听觉识别卡片,如b与a(八啊等)或b与m(包猫、白埋、布木、笔米等)等的识别卡片。治疗师先分别指导儿童进行指认,待儿童熟悉后,再进行识别练习。具体方法为:治疗师拉着儿童的手,一起先指包的卡片,让儿童一起跟读包,再指猫的卡片,让儿童一起跟读猫,然后治疗师随机读其中一个音,要求儿童指认,如果儿童指错,则需要治疗师在指卡片的同时多次给出正确的目标音,加强儿童对目标音的识别,如此循环,直至儿童能够正确听辨b与g或b与m,明确b的声音特性。
02治疗师根据儿童的发音情况,出示目标音...
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