这几天最劲爆的新闻陪娃看了吗？我看完觉得有件事得赶紧做起来了

　　大家好，我是千妈。
　　这几天在全网刷屏的新闻真是太激动人心了！你们都陪娃看了吗？
　　就前天，5月15号清晨，经过惊心动魄的9分钟，咱们中国首个火星车祝融号成功穿越了火星大气层，着陆于火星北半球的乌托邦平原南端。
　　自此，继苏联美国之后，中国成为了世界上第三个成功着陆火星的国家！
　　图源：新闻
　　火箭专家和宇航先驱齐奥尔科夫斯基曾说过一句话：
　　地球是人类的摇篮，但人类不可能永远生活在摇篮中。
　　如今我们迈出了火星探索第一步，有生之年登上火星不再是梦想，这是科技的力量，也是人类发展史上具有重大意义的里程碑。
　　陪千寻看完火星着陆的动画模拟视频后，我的心情久久不能平息，时代发展真是太快了，去年发射天问一号火星探测器时，我还觉得2040年火星载人计划是个很遥远的事，现在却恍然发现其实一点都不遥远。
　　也更加坚定了我一直以来的感受：
　　未来20年的关键词一定是科技！
　　大家还记得前段时间发布的国家十四五规划吗？里面有句话：
　　坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。
　　这意味着从2020年开始，科技创新就被摆在了中国未来发展的核心地位。
　　作为一个有前瞻意识的家长，面对瞬息变化的时代，我们该做些什么呢？
　　我率先想到的，就是非虚构阅读得更加引起重视，从小抓起来了。
　　非虚构阅读不仅涵盖了帮孩子了解科学知识的科普读物，还能培养对问题的剖析调查，分析推理能力，这些逻辑思维正是科学素养的基础。
　　但很多孩子只喜欢读轻松的故事绘本、小说，不喜欢要求专注和逻辑思考的非虚构阅读。
　　怎么才能帮孩子跨过非虚构阅读这道高门槛，科学思维培养从小走起，紧跟时代赢在未来呢？
　　阅读界有【两大问题】（2BigQuestions）来调动孩子阅读非虚构作品的积极性，千妈亲测后觉得效果不错，又简单易行，今天就来分享给大家！
　　很多孩子不喜欢非虚构阅读，是因为非虚构读物不像故事书那么引人入胜，孩子还没开始读就已经觉得无聊、乏味。
　　改变这种低预设阅读心态，最好的方法就是创造期待。
　　怎么创造期待呢？带着问题去阅读，读之前提醒孩子在阅读过程中思考一个问题：书里有什么让你感到惊讶。
　　当孩子听到什么让我感到惊讶时，潜意识里就认定这本书一定会带给自己惊讶的体验，这将点燃他们宝贵的好奇心，带着寻宝式的热情去探索。
　　然后，我们可以从3个惊讶点来引导孩子：
　　新鲜信息（哇，我从来不知道！）
　　质疑信息（真的吗？）
　　探索信息（竟然有人这么做！我会怎么做？）
　　比如，日本福音馆《科学的萌芽》系列里有本书叫《火车运来了》。（这套书我之前也推荐过，想看详情的爸妈可戳《我都坐不住了！国内首版抢断货，松居直策划的王牌书有多牛？》）
　　读之前，我会说：我们一起去看看，这本书里有什么让我们惊讶的东西吧！
　　读的时候，我会和千寻互动：
　　哇，火车运行前，竟然要经过这么复杂的工序！【新鲜信息】
　　真的要先放在有橡胶轮胎的底座上才能运走吗？是不是每列火车都要这样操作呢？【质疑信息】
　　竟然有人想到用吊车把火车车厢安装到铁轨上，不知道他们是怎么想到滴。换作你，你会用吊车以外的工具搞定吗？【探索信息】
　　绘本内页
　　爸妈们可别小看这3个惊讶点，它们分别从诱发好奇、引导辨析和思考探索三个层面带领孩子挖掘书中乐趣，当孩子感到自己有所惊讶有所收获，渐渐就会喜欢上非虚构读物！
　　刚刚介绍的第一个问题，主要用于阅读前和阅读中。我们通过阅读前的问题来点燃孩子兴趣，再借助阅读中的惊讶点互动带给孩子成就感。
　　第二个问题我有什么想法被挑战了？则用于阅读完成后。
　　其实这个问题完全可以宽泛一些，我践行的时候发现，不一定是想法被挑战了，还可以问问孩子读完后有什么想法被证实了以及有什么想法被改变了。
　　以《火车运来了》为例，读完后我会问千寻：
　　你有没觉得，自己什么想法受到了挑战？或者有一种‘啊，我也正是这么想滴’的感受？
　　这个问题能促使她去思考、反刍。
　　通过思考，千寻发现自己原有的一些想法被颠覆了，之前她觉得火车是在铁轨上制造出来的，读完《火车运来了》后才知道，原来火车从生产到投入运营，中间有一个非常复杂的过程。
　　同时，她认为火车生产出来后，工人叔叔需要不断调试检测以确保每个零部件的安全，这个想法在阅读中得到了证实。
　　又比如，《科学的萌芽》系列里还有本有趣的书叫《把汽车切开》，里面介绍了生活中各类事物的剖面图，通过剖面图解析，培养孩子多角度思考的能力和多维视角。
　　读完后，我也问了千寻同样的问题。
　　她的回答是，知道任何事物都有自己的剖面，但没想到剖面图还可以应用在汽车制造、房屋设计这么多领域，这是阅读给她带来的额外收获！
　　绘本内页
　　我们为什么要在阅读后，向孩子提出这样的问题呢？
　　因为非虚构阅读的根本目的并不是接收知识，接收知识只是阅读收益的一部分，阅读收益还应该包括思想的交互。
　　如果一本非虚构读物不能给孩子带来任何思考上的影响，带来探索的欲望，其阅读收益就是存疑的，充其量只是浮光掠影的浏览。
　　EASTWEST
　　今天的分享就到这儿了，希望两个BigQuestions能帮助你的孩子更轻松地介入非虚构阅读，领略到思考与探索的乐趣。：）
　　千妈觉得，尽早开始非虚构阅读，不只是时代所需，对孩子本身也是好处多多。
　　你想啊，一般低龄孩子都喜欢童话故事，可以拓宽想象力，稍大一些，孩子在虚构读物上的偏好还会继续，比如男孩可能喜欢哈利波特，女孩喜欢公主式角色，把对未来的想法寄托在虚构人物身上。
　　这些都无可厚非。但如果止步于此，就有问题了。
　　到后面，你会看到，大人里很多喜欢看韩剧看爽文的，科普纪录片、社科经济类书籍根本啃不下去，太晦涩、头大！
　　就是因为从小很少接触非虚构阅读，成年后的输入习惯延续了儿时状态，满足于幻想，而不是求真务实的科学精神。
　　所以，不论是从时代需求的角度，还是从人生发展的角度来看，非虚构阅读都已经是一件迫在眉睫的事。